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영어

In the context of growing employment instability and intensified job competition among young adults, entrepreneurship is emerging as an alternative career path for college students seeking both self-realization and economic independence. Reflecting this trend, the Korean government has expanded entrepreneurship support policies and educational infrastructures, while universities have implemented curricular and extracurricular entrepreneurship programs. Despite these efforts, the actual rate of student entrepreneurship remains low, indicating that access to information and institutional support alone may be insufficient to promote entrepreneurial behavior. In this regard, identifying the psychological and cognitive factors that influence entrepreneurial intention—an important precursor to entrepreneurial action—has become increasingly significant. Although previous studies have highlighted variables such as entrepreneurial orientation, entrepreneurial self-efficacy, and entrepreneurial attitude, most have focused on isolated relationships or bivariate correlations. Moreover, few have analyzed these factors in an integrated model, particularly among students from universities in the Seoul metropolitan area. This study aimed to analyze the structural relationships among entrepreneurial orientation, entrepreneurial self-efficacy, entrepreneurial attitude, and entrepreneurial intention among college students enrolled in four-year universities in Seoul. A structural equation modeling (SEM) approach was employed, and Phantom modeling techniques were used to verify both direct and indirect effects between variables. The objective was to identify core pathways affecting entrepreneurial intention and to offer empirical insights for effective entrepreneurship education strategies. The analysis revealed that entrepreneurial self-efficacy exerted the most substantial direct effect on entrepreneurial intention. Entrepreneurial orientation, in turn, significantly influenced entrepreneurial self-efficacy (β = .83) and entrepreneurial intention (β = .29). Entrepreneurial self-efficacy had a positive effect on both entrepreneurial attitude (β = .39) and entrepreneurial intention (β = .45), while entrepreneurial attitude also had a significant impact on entrepreneurial intention (β = .22). Notably, Phantom model analysis confirmed that the indirect effect of entrepreneurial orientation on entrepreneurial intention (β = .45) was greater than the direct effect. These findings support the theoretical framework of Ajzen’s Theory of Planned Behavior (1991), which emphasizes perceived behavioral control as a determinant of intention. This study empirically demonstrates that entrepreneurial intention is primarily influenced by self-efficacy rather than mere attitude or interest. The results thus suggest that psychological self-belief is a central element in fostering entrepreneurial intention among students. From a theoretical standpoint, this study contributes to the literature by applying a comprehensive structural model to verify the mediating role of entrepreneurial self-efficacy and clarify complex variable interactions. Practically, the findings underscore the importance of designing entrepreneurship education programs that enhance psychological and behavioral competencies, such as creativity, leadership, and problem-solving, rather than focusing solely on knowledge transmission. While the sample was limited to universities in Seoul, reflecting the realities of entrepreneurship education in metropolitan areas, the results provide a meaningful basis for regional policy planning. Future studies should expand upon this model by incorporating cross-regional comparisons and sociocultural variables to further enrich both theoretical and practical discussions on student entrepreneurship.

한국어

오늘날 청년층의 고용 불안과 취업 경쟁 심화 속에서, 창업은 대학생에게 자아실현과 경제적 독립을 동시에 추구할 수 있는 대안적 경로로 부상하고 있다. 이에 따라 정부는 다양한 창업 지원 정책과 교육 인프라를 확장하고 있으며, 대학들 역시 창업 교과목 개설, 비교과 프로그램 운영 등 창업 교육을 활발 히 추진하고 있다. 그러나 대학생의 실제 창업 실행은 여전히 낮은 수준에 머물고 있으며, 이는 단순한 정보나 제도 제공만으로는 창업 행동으로 이어지기 어려움을 시사한다. 이러한 상황에서, 창업 행동 이전 단계인 ‘창업의도’에 영향을 미치는 요인을 파악하고, 이들 간의 구 조적 관계를 분석하는 연구가 더욱 중요해지고 있다. 선행연구들은 창업의도에 영향을 미치는 심리적 요인으로 기업가 정신, 창업자기효능감, 창업태도 등을 제시하였으나, 대부분 개별 변수 중심의 분석에 머물러 있거나 단순 상관관계 분석 수준에 그쳤다. 또한, 서울 지역 대학생을 표본으로 한 통합적 구조 모형 분석 연구는 상대적으로 부족한 실정이다. 이에 본 연구는 서울 소재 4년제 대학에 재학 중인 대학생을 대상으로 하여, 기업가 정신, 창업자기 효능감, 창업태도, 창업의도 간의 관계를 구조방정식모형을 통해 분석하였다. 본 연구는 이들 네 변인 을 하나의 구조 모형으로 통합하고, Phantom 모형 기법을 적용하여 각 변인 간 직접 및 간접효과를 정 밀하게 검증하였다. 이를 통해 창업의도에 영향을 미치는 핵심 경로를 밝히고, 대학생의 창업교육 방향 과 실천 전략에 실증적 근거를 제공하고자 하였다. 연구 결과, 창업의도에 가장 강력한 직접 영향력을 미치는 변수는 창업자기효능감으로 나타났으며, 기업가 정신은 창업자기효능감을 매개하여 간접적으로 창업의도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나 타났다. 구체적으로, 기업가 정신은 창업자기효능감(β = .83)과 창업의도(β = .29)에 정적 영향을 미쳤 으며, 창업자기효능감은 창업태도(β = .39)와 창업의도(β = .45)에 모두 유의미한 영향을 주었다. 창업 태도 역시 창업의도에 직접적인 영향을 주는 것으로 나타났고(β = .22), Phantom 모형 분석 결과, 기업 가 정신의 간접효과(β = .45)는 직접효과보다 더 크게 나타났다. 이러한 결과는 창업의도 제고를 위한 가장 효과적인 개입 전략이 창업자기효능감의 향상임을 시사 하며, 이는 Ajzen(1991)의 계획행동이론에서 강조하는 ‘행동 통제에 대한 인식(perceived behavioral control)’이 실질적으로 작동함을 실증적으로 입증한 것이라 할 수 있다. 더불어 창업의도를 단순한 태 도나 흥미의 문제가 아니라, 자기신념에 기반한 심리적 확신의 결과로 보아야 한다는 점에서 이론적 확 장을 가능하게 한다. 학문적 시사점으로는, 창업의도 형성 과정에서 창업자기효능감의 매개적 역할을 실증적으로 규명하 였으며, 통합적 구조모형을 적용하여 변인 간의 경로와 영향력을 분석하였다. 실무적으로는, 대학 창업 교육 프로그램이 단순한 지식 전달에서 벗어나 창업자기효능감과 기업가 정신을 내면화 할 수 있도록 구성되어야 하며, 자기효능감을 단계별로 강화하는 체계적 교육 전략이 필요함을 시사한다. 본 연구는 서울 지역 대학생을 대상으로 진행되었기에 지역적 일반화에는 다소 한계가 있으나, 수도 권 중심 창업 교육 및 정책의 현실을 반영하고 있다는 점에서 유의미하다. 향후 지역별 비교연구, 사회 문화적 변수의 통합 분석 등을 통해 이론과 실천이 병행된 창업지원책을 논의할 필요가 있다.