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영어

In recent years, the government has emphasized the importance of enhancing 'digital competence' as a strategic initiative for nationwide education. It has been declared that digital competence should be a part of general education, accessible to everyone. However, limitations have been acknowledged regarding digital disparities in the field due to infrastructure disparities and insufficient curriculum hours. This study proposes a classroom management approach using the Internet of Things (IoT) to alleviate digital disparities. The approach integrates problem-based learning with hands-on activities, allowing students to directly address discomfort, design IoT solutions using sensors and micro:bits, and apply digital competence into their daily lives. The study aims to contribute to bridging the digital divide and enhancing students' digital skills.

한국어

최근 정부는 ‘디지털 역량’ 강화를 주요 추진 전략으로 내세우고 디지털 전환으로의 중요성을 강조하였다. 또 한 디지털 역량이 소수의 전문가를 위한 것이 아니라 교양으로 전 국민이 함양해야 할 소양임을 공표하고 역량 의 종류와 디지털 분야를 세분화하였다. 그러나 초등 교육 현장에서는 학교별로 상이한 인프라의 격차와 시수의 부족으로 디지털 격차를 해소하고 그 역량을 함양시키는 데에는 다소 한계를 보이는 경우가 많다. 또한 교육부 가 분류한 디지털 신산업 중 학생들이 경험할 수 있는 분야는 일부에 한정된다. 이에 본 연구에서는 교양 차원에서부터 디지털을 이해하고 친밀감을 느껴 디지털 격차를 해소할 수 있도록 IoT를 활용하는 학급 경영 방안을 제시하였다. 실과 및 창의적 체험활동과 연계한 문제 기반 학습을 통해 자신 이 느꼈던 불편함을 직접 해결하고, 학급의 규칙과 연계하여 센서와 마이크로비트를 활용한 IoT를 설계하는 과 정을 포함하였다. 본 연구를 각 학급의 상황에 맞추어 활용한다면 학생들에게는 디지털 역량을 생활 속에서 운 용하고, 불편을 해결할 수 있게 활용하는 성취 경험을 쌓아 디지털 격차를 해소하고 그 역량을 키워가는 계기가 될 수 있을 것이다.