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영어

[Purpose] This study explores the applicability of AI-based golf content in school physical education, focusing on its educational value and institutional conditions. It aims to assess its potential as a core instructional resource and identify practical challenges for classroom adoption. [Methods] Semi-structured interviews were conducted with six participants—three pre-service and three in-service physical education teachers—to examine their perceptions and experiences with AI-based golf content. [Results] Teachers viewed AI golf content as an innovative tool that enhances student engagement, immersion, and learning through real- time feedback. However, concerns were raised about technical skills, equipment use, and insufficient infrastructural and administrative support. While student responses were positive, the need for curriculum alignment and a structured assessment system was emphasized. [Conclusion] AI-based golf content holds promise for promoting self-directed learning and immersive experiences in PE. For effective integration, institutional support including teacher training, infrastructure, and curriculum alignment is essential.

한국어

[목적] 본 연구는 AI 기반 골프 콘텐츠의 학교 체육 수업 적용 가능성을 교육적·제도적 관점에서 다층적으로 분석하고자 한다. 이를 통해 AI 기반 골프 콘텐츠가 체육 수업의 핵심 학습경험 요소로 기능할 가능성과 한계를 조명하고, 실제 수업 도입을 위한 판단 기준과 실천적 제약 요인을 다층적으로 도출하는 데 목적이 있다. [방법] 예비 체육 교사 3명과 현직 체육 교사 3명을 대상으로 반구조화 심층 면담을 시행하여 AI 기반 골프 콘텐츠의 수업 적용 가능성과 교육적 시사점을 탐색하였다. [결과] AI 골프 콘텐츠를 혁신적 교수 자료로 인식하면서도 기술 도입에 우려를 나타냈다. 수업 실행에는 시설 조건과 지원 부족이 제약으로 작용하였지만, 학습자는 높은 몰입과 피드백 수용 태도를 보였다. 이에 제도적 수용을 위해 교육과정 연계와 평가 체계 마련이 필요함이 확인되었다. [결론] AI 기반 골프 콘텐츠가 체육 수업의 몰입도 향상, 자기주도 학습 촉진, 정량적 피드백 제공 등 교육적 활용 가능성을 지닌 교수-학습 자원으로 기능할 수 있음을 확인하였다.