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영어

We are going to introduce a case of phenomenon-based learning class based on the Novel engineering learning model. Phenomenon-based learning began in the Finnish curriculum revision in 2014. In Korea, the 2022 revised curriculum emphasizes creative problem-solving ability education through curriculum autonomy. Therefore, we explored a learning model for phenomenon-based learning and a creative problem-solving class based on the model. At first, we reconstructed the contents based on the achievement standards of the 2015 revised curriculum for each subject, and conducted integrated classes between subjects. The main flow of this class is finding problem situations in storybooks, generating various ideas for solving problems, and making those ideas concrete products. Lastly, it was configured to imagine and write the back story that would change when the problem was solved through a series of processes. We hope that this study will be of great help in selecting school subjects for the curriculum autonomy of unit schools.

한국어

본 연구에서는 노벨 엔지니어링 수업 모형을 기반으로 현상 기반 학습 수업 사례를 소개하고자 한다. 현상 기 반 학습은 2014년 핀란드의 교육과정 개정의 모듈 학습을 통해서 알려지기 시작하였다. 우리나라에서도 2022 개 정 교육과정에서는 교육과정 자율화 확대를 통한 창의적인 문제해결력 교육을 강조하고 있다. 이를 위해서 본 연구에서는 현상 기반 학습을 위한 수업 모형과 이 모형을 기반으로 하는 창의적 문제해결력 수업을 탐색해보았 다. 이를 위해 과목별 2015 개정교육과정 성취기준을 바탕으로 내용을 재구성하였으며 이를 통해 노벨 엔지니어 링 수업 모형을 기반으로 하여 교과 간 융합 수업을 진행하였다. 본 수업의 큰 흐름은 이야기책 속 문제 상황을 찾아내고 그 문제점을 해결하기 위해 학생들이 다양한 아이디어를 산출하고 그 아이디어를 구체적 산물로 만드 는 과정이다. 마지막으로 문제의 해결책으로 인하여 달라질 뒷 이야기를 상상하여 쓰도록 구성하였다. 본 연구가 단위 학교의 교육과정 자율화를 위한 학교 교과목 선택에 큰 도움이 되기를 기대한다.