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영어

This study attempted to cultivate the AI capabilities of pre-service elementary school teachers through experience in developing AI-based convergence class program. For the first 10 weeks, they performed SW practice using Entry and Scratch, along with theoretical background knowledge of SWAI, and AI practice using MLfK and Entry AI. After that, the curriculum of the 5th to 6th graders of elementary school was analyzed for the curriculum, achievement level, unit guidance plan, and goals for each time, and AI-based convergence class program was developed. Pre-service teachers were able to understand the concept and principle of AI through the development of AI-based subject class programs in the third class. Especially, the vague concept and use of AI in lectures and practice sessions were clearly resolved through hands-on experiences of what machine learning is, how it works, and how it can be applied in real life. In addition, it can be a boring class if they teach theoretical and knowledge- oriented subjects, but it has become an opportunity to recognize the possibility that students can understand more easily and draw active participation in connection with AI programs.

한국어

본 연구는 AI기반 융합수업자료 개발 경험을 통해 예비 초등교사들의 AI역량을 함양시키고자 하였다. 예비교 사들은 처음 10주 동안 SWAI의 이론적 배경 지식과 함께 엔트리와 스크래치를 활용한 SW실습, MLfK와 엔트 리 AI 활용 AI실습을 하였다. 이후 초등학교 5∼6학년 교과교육과정을 교과, 성취수준, 단원 지도계획 및 차시별 목표를 분석하고, AI기반 융합수업 프로그램을 개발하였다. 예비교사들은 3차시의 AI기반 교과수업 프로그램의 개발을 통하여 AI의 개념과 원리를 이해할 수 있었다. 특히 강의·실습 시간에 AI의 개념과 활용의 막연함은 직 접 AI를 체험해 보고 교과수업 속에서 머신러닝이 무엇인지, 어떻게 작용하는지, 실생활에 어떻게 적용될 수 있 는지의 실천적인 경험을 통해 명확히 해소되었다. 또한, 이론적·지식 위주의 교과내용을 지도면 지루한 수업이 될 수 있지만, AI 프로그램과 연계하여 학생들로 하여금 보다 쉽게 이해하고 능동적인 참여를 이끌어 낼 수 있 는 가능성을 인식하는 계기가 되었다.