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영어

This study analyzes the types and characteristics of Chinese secondary education institutions, investigates the current state of Korean-language education in these institutions, and suggests relevant improvements. It reveals that the positioning of Korean-language education differs between vocational schools and general secondary schools, and varies the students’ learning situations. A survey of Korean-language teachers identifies several issues: Korean-language textbooks do not meet Chinese adolescent learners’ needs, individual skill instruction is insufficient, a Korean-language proficiency assessment system is lacking, the demand for academic Korean has not been met, the promotion of Korean as a second foreign language is inadequate, teacher certification is incomplete, and there is a shortage of native-speaking teachers. Additionally, there is an urgent need for training programs to strengthen the capabilities of Korean-language teachers.

한국어

본 연구는 중국 중등 교육기관의 유형과 특성을 분석하여, 이들 기관에 서의 한국어 교육 현황을 조사하고 개선 방안을 제시하는 데 목적이 있 다. 연구 결과, 중등 직업학교와 일반 중학교의 한국어 교육 목표가 상이 하며, 학생들의 학습 상황도 차이가 있는 것으로 나타났다. 한국어 교사 를 대상으로 한 설문조사를 통해 여러 문제점이 드러났다. 구체적으로, 한국어 교재가 중국인 청소년 학습자들의 요구에 맞지 않으며, 특정 기 능 교육이 부족하고, 한국어 능력 평가 시스템이 미비하며, 학문 목적의 한국어 수요가 충족되지 못하고 있었다. 또한, 제2외국어로서의 한국어 보급이 부족하고, 한국어 교사 자격 인증이 미흡하며, 원어민 교사가 부 족한 실정이었다. 아울러, 한국어 교사의 역량 강화를 위한 교육 프로그 램의 필요성이 절실히 제기되었다.