earticle

영어

The purpose of this study is to investigate the effects of applying an English class model to a university physical education class on students’ academic achievement and self-efficacy using a grounded theory method. The data were collected from 113 students who took an English basketball class in the basketball practical subject of the 2023-1 and 2024-1 semesters, which was conducted in English as a university physical education class at H University in Gyeonggi Province, including a reflection sheet on the English basketball class, the students’ subjective lecture evaluation, the professor’s lecture portfolio, and the professor’s CQI report. The collected data were analyzed using the open, axial, and selective coding suggested by Strauss and Corbin, and 48 concepts, 23 subcategories, and 13 supercategories were derived. As a result of the axial coding, the causal condition was the application of the English class model to the liberal arts physical education class, and the contextual conditions were the fear of English lectures, motivation, and class concentration. The central phenomenon was the change in perception of liberal arts physical education classes due to the application of the English class model. he mediation conditions were self-confidence, knowledge of basketball terminology, and positive mind as a result of the integrated education effect of English and practical classes. The action and interaction strategies were teacher leadership, active communication, and increased class satisfaction, and the results were academic achievement and self-efficacy. This study can be said to be a meaningful educational case that suggests that integrated education applying the English class model in liberal arts physical education classes can promote academic achievement and class satisfaction.

한국어

본 연구의 목적은 대학교양체육 실기수업에 영어수업모델을 적용하여 학생들의 학업성취도와 자기효능감에 어 떠한 영향이 미치는가를 근거이론적 방법을 이용하여 알아보고자 한다. 자료수집은 경기도 H대학의 대학교양체육수업 에서 영어강의로 진행된 2023-1학기와 2024-1학기 농구 실기 교과목의 영어 농구 수업을 수강한 학생(113명)의 영어 농구 수업에 대한 성찰지, 수강생들의 주관적 강의평가, 교수의 강의 포토폴리오, 교수자 CQI보고서이다. 수집된 자료는 Strauss와 Corbin(1990)이 제시한 개방·축·선택 코딩을 활용하여 분석하였고, 48개의 개념과 23개의 하위범주, 그리 고 13개의 상위범주가 도출되었다. 축코딩 결과, 인과적 조건은 교양체육수업에 영어수업모델 적용이었고, 맥락적 조건 은 영어강의에 대한 두려움, 동기유발, 수업집중이 도출되었다. 중심현상은 영어수업모델 적용으로 교양체육수업에 대 한 인식 전환이었다. 중재조건은 영어·실기수업의 통합교육 효과로 갖는 자신감, 농구 전문용어에 대한 지식 함량, 긍정적 마인드로 나타났다. 작용·상호작용 전략은 교수자 리더십, 활발한 의사소통, 수업만족도 상승으로 나타났고, 결과는 학업 성취도와 자기효능감 향상으로 나타났다. 본 연구는 교양체육 수업에서의 영어수업모델 적용한 통합교육이 학업성취와 수업 만족을 촉진할 수 있음을 시사하는 의미 있는 교육적 사례라 할 수 있다.