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영어

This study aimed to enhance self-esteem and self-expression in middle school students with borderline intellectual functioning through a 30-session Dance Movement Therapy (DMT) program. The structured sessions included rapport building, body awareness, interaction training, and self-expression development. The results demonstrated improvements in overall, social, familial, and academic self-esteem. Physical movement facilitated emotional expression and non-verbal interaction, contributing to positive developmental outcomes. These findings align with the government's "Support Policy for Adolescents with Borderline Intellectual Functioning," highlighting the effectiveness of movement-based expression and interaction training in strengthening social bonds and promoting emotional stability. However, the study's generalizability is limited due to its single-case design. Future research should involve diverse groups and long-term follow-up to validate the effectiveness of DMT in broader contexts.

한국어

본 연구는 무용동작심리치료 프로그램을 통해 경계선 지적 기능을 가진 중학생의 자아존중 감과 자기 표현 향상을 목표로 진행되었다. 프로그램은 30회기로 구성되었으며, 라포르 형성, 신체 인식, 상호작용 훈련, 자기표현 확립을 단계적으로 진행하였다. 연구 결과, 총체적, 사회 적, 가정적, 학업적 자아존중감이 모두 향상되었으며, 신체적 움직임을 통한 감정 표현과 비언 어적 상호작용이 긍정적 영향을 미친 것으로 나타났다. 이는 정부의 '경계선 지능 청소년 지 원 강화 정책'과 일치하며, 사회적 유대감 강화와 정서적 안정을 제공하는 정책적 모델로 활 용 가능함을 시사한다. 연구의 한계로는 단일 사례 연구로 일반화에 제한이 있으며, 향후 다 양한 집단을 대상으로 한 연구와 장기적 추적 조사가 필요하다.