earticle

영어

This study is a case study investigating the effects of activity-based art therapy on improving attention in a child with attention deficit. The subject was a seven-year-old boy enrolled in the first grade of elementary school. The intervention consisted of 16 individual sessions, each lasting 50 minutes. Changes in language behavior were analyzed session-by-session using transcripts, while the Child Behavior Checklist for Ages 6-18 (CBCL 6-18) was administered before and after the intervention to compare and evaluate changes quantitatively. For data validation, one evaluator and two supervisors reviewed the transcripts and described contents that showed 100% agreement regarding meaningful changes. The results revealed that, as the sessions progressed, the participant demonstrated increased verbal self-expression and interaction, along with a noticeable decrease in anxiety. Additionally, the duration of task-focused behavior during art activities improved, and attention to the researcher's instructions and conversations was enhanced. CBCL results indicated that the attention problems shifted from the clinical to the subclinical range, and both total problem behaviors and externalizing behaviors decreased. The significance of these findings is discussed in relation to the potential of activity-based art therapy as an effective intervention for children with attention deficits.

한국어

이 연구는 주의산만 아동에게 활동중심 미술치료를 적용하여 회기별 언어행동 변화와 척도에서의 결과로 주의집중력 변화를 살펴본 사례연구이다. 연구대상은 초등학교 1학년 만 7세 남아 한 명이다. 연구는 총 16회기를 진행하였으며, 1회 50분 활동중심 미술치료를 개별로 진행하였다. 연구도구로는 축어록을 통한 회기별 언어·행동의 변화를 분석하였으 며, 아동·청소년 행동평가척도 6-18(CBCL 6-18)을 사전과 사후에 실시하여 비교분석 하 였다. 자료처리는 축어록에서 평정자 1명 외 수퍼바이져 2인이 검토하여 의미 있는 변화 로 100% 일치한 내용을 중심으로 기술하였다. 연구결과 연구대상은 활동중심 미술치료 프로그램 회기가 진행될수록 회기별 언어·행동변화에서 언어적 자기표현과 상호작용이 증 가하였으며, 불안이 감소하는 것이 관찰되었다. 또한 미술활동 시 과제집중 시간이 증가하 였으며, 연구자의 지시와 대화에 집중하는 등 주의집중력이 향상된 모습을 보였다. 척도에 의한 결과 주의집중문제 영역이 임상범주에서 준임상범주로 변화하였고, 총 문제행동 및 외현화 문제행동이 감소하였다. 이 연구 결과의 내용을 토대로 연구의 의의를 논의하였다.