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영어

This study aimed to analyze the current status of the physical education and dance education (expressive activity) programs in the Gyeonggi and Seoul during the time of the full introduction of the Neulbom school program, and to explore implications for future program management. To this end, we explored the current issues by examining the research trends related to the program and physical education and dance. For the study, we examined the current status of the physical education and dance education (expressive activity) programs of the Early Childhood School through policy data from the Ministry of Education, local education departments, and publicly available data from elementary schools in Seoul and Gyeonggi Province, and analyzed keywords from previous studies. The results showed that, first, the proportion of physical education and dance education programs in the Neulbom schools varied by region, but accounted for 18.0% to 21.7% of the total. Second, the most frequently studied keywords in the literature were: program (12), physical education (7), policy (6), conflict, parents (4), instructor, education, dance, system, music, school, cooperation (3). In addition, the keyword with the highest connection centrality was policy (21.0), followed by program (16.0), physical education (10.0), art (7.0), smart (6.0), art therapy and program (5.0), community and school (4.0), educational cooperation, system, instructor, dance (3.0), elementary school students, conflict, development, teacher, school board, play, and ecological education (2.0). Based on the results of the study, it was suggested that there is a need to diversify the programs, strengthen the teaching competency of instructors, and secure educational spaces.

한국어

이 연구는 늘봄학교가 전면 도입된 2024년 2학기 서울, 경기 지역 늘봄학교 체육, 무용교육(표현) 프로그램의 운 영 현황과 연구동향을 분석하고 시사점을 모색하는 것에 목적을 두었다. 연구를 위해 교육부, 각 지역교육청의 정 책자료, 서울과 경기 지역 초등학교의 공시자료를 조사하여 늘봄학교 체육 및 무용교육 프로그램의 운영 현황을 살펴보고, 늘봄학교 연구의 출처와 발표 시기, 키워드 출현빈도, 중심성 지수를 중심으로 분석하였다. 연구결과 첫째, 늘봄학교 체육 및 무용교육 프로그램의 비중은 지역 편차가 있었으나 전체의 18.0%~21.7%를 차지하였다. 둘째, 늘봄학교 연구는 학술지논문과 2024년에 집중되었으며, 키워드의 출현빈도는 프로그램(12), 체육(7), 정책 (6), 갈등, 학부모(4), 강사, 교육, 무용, 시스템, 음악, 학교, 협력(3) 순으로 나타났다. 연결중심성이 가장 높은 키 워드는 정책(21.0)이었고 프로그램(16.0), 체육(10.0), 예술(7.0), 스마트(6.0), 미술치료(5.0), 지역사회, 학교 (4.0), 교육협력, 시스템, 강사, 무용(3.0), 초등학생, 갈등, 개발, 교사, 교육청, 놀이, 생태교육(2.0) 순으로 나타 났다. 연구결과를 토대로 늘봄학교 프로그램의 다양화, 강사 역량 강화, 교육공간 확보의 필요성을 제안하였다.