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영어

The purpose of this study is to construct a conceptual framework for the relationship between frustrated belongingness, perceived burden, acquired suicidal potential, social support, and suicidal ideation among college students based on interpersonal theory, and to examine the moderating effect of social support on suicidal ideation. The study population is 238 college students enrolled in five universities in K, J, and C provinces. The data was collected through an online survey for two months from October to December 2024. SPSS/WIN 24.0 and SmartPLS 4.0 were used to analyze the collected data. The results of the study showed that frustrated belongingness(p=0.015) and perceived burden(p<0.001) had a positive effect on suicidal ideation, while social support had a negative moderating effect on the relationship between perceived burden and suicidal ideation(p=0.017) and acquired suicidal potential and suicidal ideation(p=0.002). Therefore, it is necessary to develop opportunities and interventions to promote positive social support as an intervention for suicide.

한국어

본 연구의 목적은 대인관계 이론을 토대로 대학생들의 좌절된 소속감, 지각된 짐스러움, 습득된 자살 잠 재력, 사회적 지지 및 자살생각 간의 개념적 기틀을 구성하고, 자살생각에 대한 사회적 지지의 조절효과를 검증하 는 것이다. 연구대상은 K도, J도, C도 소재의 5개 대학에 재학 중인 대학생 238명이다. 자료수집은 온라인 설문조 사로 2024년 10월부터 12월까지 두 달간 이루어졌다. 수집된 자료의 분석은 SPSS/WIN 24.0과 SmartPLS 4.0을 사용하였다. 연구 분석 결과는 좌절된 소속감(p=0.015), 지각된 짐스러움(p<0.001)은 자살생각에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났고, 사회적 지지는 지각된 짐스러움과 자살생각 간(p=0.017), 습득된 자살 잠재력과 자살생각 간(p=0.002)에 음의 조절효과를 나타났다. 이를 통하여 대학생의 자살예방교육 및 자살생각을 가진 대학생을 위한 중재로서 긍정적인 사회적 지지를 촉진할 수 있는 방안의 마련이 필요하다.