earticle

영어

This study addresses the lack of discussion on the application of technology in the learning process of visually impaired dancers and the conceptual understanding shared between instructors and learners, as existing research has mainly focused on enhancing the experiences of visually impaired audiences. This study aims to (1) conceptually explore the role of proprioception and sensory integration when visually impaired dancers use haptic wearable devices, (2) examine the potential for motor skill transfer and bodily expansion through haptic technology in dance education, and (3) propose the conceptual understanding necessary for instructors and visually impaired dancers before implementing such technology. Using a literature-based exploratory analysis, this study confirms the importance of establishing a conceptual foundation prior to technological adoption. The findings suggest that haptic technology may complement the way visually impaired dancers process bodily information, differentiating it from existing educational methods. Additionally, the study discusses how haptic technology may support motor skill transfer and bodily expansion by supplementing human interaction. Furthermore, this study organizes key conceptual considerations for instructors, visually impaired dancers, and developers regarding educational applications and instructional changes before technology adoption. These discussions contribute to improving accessibility in dance education and provide a conceptual basis for future empirical research and technological advancements.

한국어

본 연구는 기존 연구가 주로 시각장애 관객의 체험 향상에 집중한 반면, 시각장애 무용수의 학습 과정에서 기술 활용 가능성과 교수자․학습자의 개념적 이해에 대한 논의가 부족하다는 문제의식에서 출발하였다. 이에 본 연구는 (1) 햅틱 웨어러블 장 비 착용 시 시각장애무용수의 고유수용감각과 감각통합 과정을 개념적으로 논의하고, (2) 무용 교육 현장에서 햅틱 기술을 통한 운동기술 전이 및 신체 확장 가능성을 검토 하며, (3) 이를 토대로 기술 도입 전 교수자와 시각장애무용수가 공유해야 할 개념적 이해를 제안하는 것을 목표로 하였다. 연구는 국내외 관련 문헌을 종합 분석하는 문헌 적 탐색을 통해 진행되었으며, 이를 통해 기술 도입 전 선행 개념적 토대의 중요성을 확인하였다. 연구 결과, 시각장애무용수의 신체 정보 처리 방식이 햅틱 기술을 통해 보완될 가능성이 있으며, 기존 교육 방식과 차별화될 수 있음을 논의하였다. 또한, 햅 틱 기술이 인간 대 인간 상호작용을 보완하는 방식으로 운동기술 전이와 신체 확장을 지원할 가능성이 있음을 고찰하였다. 아울러, 기술 도입 전 교수자와 시각장애무용수, 개발자가 교육적 활용 방식과 현장에서의 역할 변화에 대한 개념적 이해를 정리하였 다. 이러한 논의는 향후 시각장애 무용 교육의 접근성과 효과성을 높이는 데 기여할 수 있으며, 관련 실증 연구 및 기술 개발의 개념적 토대를 마련하는 데 의미가 있을 것 으로 기대된다.