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영어

This study aims to explore the direction of education by analyzing the differences in perceptions of college students’ communication skills by gender and major. To this end, a questionnaire was composed of 225 students enrolled in K University, and the data were verified using SPSS 29.0 by calculating the mean and standard deviation through descriptive statistical analysis. As a sampling method, a simple randomization method was used to secure the representativeness of the population and a quantitative research method was used. As a result, in the case of gender differences, female students had high listening ability, collaboration, and interpersonal relationship skills, while male students had high areas of problem solving and analytical thinking. Through this, it can be seen that mutually complementary communication education between genders should be strengthened by using the difference between the strengths and weaknesses of communication style between female and male students. In the case of differences by major, students in the humanities and social sciences showed strengths in problem solving, communication, and collaboration ability, while students in the comprehensive art department showed high scores in collaboration and interpersonal skills, but low scores in documentation ability. Science and engineering students scored low overall and showed weaknesses in listening and document understanding ability in particular. Through this, it was confirmed that universities need differentiation strategies and customized education in communication education. There may be limitations in generalizing to results within a university, but it can be used as basic data for establishing customized communication education within the university.

한국어

본 연구는 대학생들의 성별 및 전공별 의사소통 능력에 관한 인식의 차이를 분석하여 교육 방향을 모색하고자 한다. 이를 위해 K대학교 재학 생 225명을 대상으로 설문 문항을 구성하였고, 데이터는 기술 통계 분석 을 통해 평균과 표준편차를 산출하여 SPSS 29.0을 사용하여 검증하였다. 표본 추출 방법으로는 단순 무작위 추출 방식을 사용하여 모집단의 대표 성을 확보하였고 양적 연구 방법을 활용하였다. 그 결과 성별 차이의 경 우, 여학생은 경청 능력과 협업 및 대인관계 능력이 높은 반면, 남학생들 은 문제해결 및 분석적 사고의 영역이 높았다. 이를 통해 여학생과 남학 생 간의 의사소통 스타일의 강점과 약점의 차이를 이용한 성별 간 상호 보완적인 의사소통 교육을 강화해야 함을 알 수 있다. 전공별 차이의 경 우, 인문사회 계열 학생들은 문제해결 및 의사소통과 협업 능력에서 강점 을 보였고, 예술종합 계열 학생들은 협업 및 대인관계 능력에서 높게 나 타났으나, 문서작성 능력에서는 낮은 점수를 보였다. 이공 계열 학생들은 전반적으로 낮은 점수가 나왔고 특히 경청 능력과 문서이해 능력에서 약점을 보였다. 이를 통해 대학에서 의사소통 교육에서 차별화 전략과 맞춤형 교육이 필요함을 확인할 수 있었다. 한 대학 내의 결과로 일반화 하기에는 한계가 있을 수 있으나, 대학 내의 맞춤형 의사소통 교육 구축 에 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.