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영어

While general education is taking an important position in higher education, discourse on general education in lifelong education is very poor. Currently, general education as lifelong education is being discussed in a dispersed manner, such as literacy education, education for humanities, and culture & arts education etc. In addition, its theoretical foundation is not being discussed as a unified general education, but is being discussed in a dispersed manner by detailed area. In this context, the study aims to establish the theoretical foundation and horizon of general education in lifelong education. To this end, an interpretive study was conducted on Humboldt's theory of human education, which provides the theoretical foundation of general education. Humboldt, who advocated neo-humanism, placed the core of his comprehensive theory of human education on the promotion of interaction between humans and the world. If we accept his theory, general education can be understood as education that helps individual humans establish flexible and subjective relationships with the changing and diverse world. General education is the sum total of all forms of mediation that promote interaction between humans and the world. In the process of this interaction, the core of general education lies in the accumulation and development of power that can maximize human capabilities. In this respect, it is difficult to view education that only emphasizes adaptation to a changing world as true general education, and education that informs of trends based on big data should not be viewed as an extension of generall education.

한국어

교양교육이 고등교육에서 중요한 위치를 차지해가고 있는 반면 평생교육에서는 교양 교육에 대한 담론은 매우 빈약하다 현재 .평생교육으로서의 교양교육은 문해교육, 인문 학교육, 문화예술교육 등으로 분산되어 논의되고 있다. 또한 그 이론적 토대도 교양교육 으로 통일되어 논의되고 있는 것이 아니라 세부영역별로 분산되어 언급되고 있다. 이러 한 맥락에서 연구는 평생교육에서의 교양교육의 이론적 토대와 지평을 정립하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 교양교육의 이론적 토대를 제공하는 훔볼트의 인간교육이론 에 대한 해석적 연구를 수행하였다. 신인문주의를 표방했던 훔볼트는 포괄적인 인간교 육이론의 핵심을 인간과 세계와의 상호작용의 촉진에 두고 있다. 그의 이론을 수용하자 면 교양교육은 개별 인간이 변화되고 있는 다양한 세계와 유연하고도 주체적인 관계설 정을 할 수 있도록 도움을 주는 교육으로 이해될 수 있다. 인간과 세계와의 상호작용을 촉진하는 모든 형태의 매개의 총체가 교양교육인 셈이다. 이 상호작용의 과정에서 인간 의 능력을 최대화할 수 있는 힘의 축적과 개발에 교양교육의 핵심이 놓여져 있다. 이러 한 측면에서 변화하는 세계에 적응만을 강조하는 교육은 진정한 의미의 교양교육이라고 보기에는 어렵다고 보고 빅데이터에 기반한 트랜드를 알려주는 교육역시 교양교육의 연 장선으로 보아서는 안 된다고 볼 수 있다.