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영어

The purpose of this paper is to examine whether chatbots developed for Korean language education are suitable for beginner Korean language learners' speaking practice. Using the previously developed King Sejong Institute AI teacher as a subject of research, we asked beginner learners to conduct the beginner conversation presented to King Sejong Institute AI teacher, and then analyzed the tendency of chatbots and learners to examine their conversation patterns, and based on this, we assessed their suitability as an elementary Korean speaking practice tool. As a result of conversation analysis, there were many shortcomings in the chatbot's speech processing and conversation management function because conversation practice between beginner learners and chatbots led to language acquisition for learners, and it was found that a more static exchange scenario should be designed to function as an educational chatbot for beginner learners. It is significant that this study was able to check the current status of chatbots for Korean language education and point out improvements.

한국어

본 논문은 한국어 교육용으로 개발된 챗봇이 초급 한국어 학습자들의 말하기 연습에 적합한지 살펴보는 데 목적이 있다. 기 개발된 세종학당AI선생님을 연구 대상으로 삼아 초급 학습자들에게 세종학당AI선생님에 제시 된 초급 대화를 수행하라고 한 후에 챗봇과 학습자 간 대화 양상을 분석하여 챗봇의 경향성을 살펴 본 후 이를 토대로 초급 한국어 말하기 연습 도구로서의 적합성에 대해 가늠해 보았다. 대화 분석 결과, 초급 학습자들과 챗 봇과의 대화 연습이 학습자들에게 언어 습득으로 이어지기에는 챗봇의 발화 처리 및 대화 관리 기능에 다소 부족 한 점들이 많이 나타났으며 초급 학습자들에게 교육용 챗봇으로 기능하려면 좀 더 정교한 시나리오가 설계되어야 함을 알 수 있었다. 본 연구를 통해 한국어 교육용 챗봇의 현황을 점검하고 개선점을 짚어볼 수 있었다는 데 의의 가 있다.