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영어

This study aims to investigate the differences in basic knowledge of the metaverse, intent to use it, and utilization motivations based on university students' metaverse experience, learning intent, and demographic characteristics. The study participants consisted of 178 university students. Differences were analyzed using the SPSS 23.0 program, employing t-tests and ANOVA. The results of the study showed, first, that differences were found in basic knowledge of the metaverse, utilization motivations, and some sub-factors (Information-Seeking Motivation, Self-Expression Motivation) depending on metaverse experience. Differences were also observed in intent to use the metaverse, utilization motivations, and all sub-factors based on learning intent regarding the metaverse. Second, gender showed differences in basic knowledge of the metaverse, intent to use the metaverse, utilization motivations, and some sub-factors (information-seeking motivation, self-expression motivation). Grades revealed differences in intent to use the metaverse, utilization motivations, and some sub-factors (social interaction motivation, information-seeking motivation, self-expression motivation). Academic fields displayed differences in basic knowledge of the metaverse, utilization motivations, and some sub-factors (information-seeking motivation, self-expression motivation). The university region showed differences across all factors. Third, positive correlations were found among all variables. The findings of this study provide foundational data for expanding the metaverse as a future educational environment. The study explored ways to actively utilize the metaverse, including proposing educational approaches that address regional disparities and learner characteristics.

한국어

본 연구는 대학생의 메타버스 경험, 학습 의향과 인구학적 특성을 중심으로 메타버스 기본 지식 및 사용 의지와 이용 동기의 차이를 알아보는 데 목적이 있다. 연구대상은 대학교에 재학 중인 178명이다. SPSS 23.0 프 로그램을 사용하여 차이(t-test, ANOVA)를 검증하였다. 연구결과는 첫째, 메타버스 경험에 따라 메타버스 기본 지식, 메타버스 이용 동기와 하위요인(정보추구 동기, 자기표현 동기) 일부에서 차이가 나타났다. 메타버스 학습 의향에 따라 메타버스 사용 의지, 메타버스 이용 동기와 하위요인 전체에서 차이가 나타났다. 둘째, 성별은 메타버 스 기본 지식, 메타버스 사용 의지, 메타버스 이용 동기와 하위요인(정보추구 동기, 자기표현 동기) 일부에서 차이 가 나타났다. 학년은 메타버스 사용 의지, 메타버스 이용 동기와 하위요인(사회적 상호작용 동기, 정보추구 동기, 자기표현 동기) 일부에서 차이가 나타났다. 전공은 메타버스 기본 지식, 메타버스 이용 동기와 하위요인(정보추구 동기, 자기표현 동기) 일부에서 차이가 나타났다. 대학지역은 모든 요인에서 차이가 나타났다. 셋째, 모든 변인들 간에 정적 상관관계가 나타났다. 본 연구결과는 미래 교육 환경으로 메타버스를 확대하기 위한 기초자료를 제공하 였다는 점에 의미가 있다. 이를 기반으로 교육의 지역 불균형 문제와 학습자 특성을 고려한 교육접근 방안을 제시 하는 등 메타버스를 적극적으로 활용할 수 있는 방법을 모색하였다.