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영어

This study quantitatively and qualitatively analyzed 14 test items related to unification education presented in the 'Life and Ethics' subject of the College Scholastic Ability Test and mock assessments conducted from 2014 to 2025 academic years. The analysis revealed that the frequency of test item formulation varied significantly according to the administration and the curriculum, with a notable concentration during the Moon Jae-in administration. Most of the test items reflected the achievement standards of the curriculum; however, there was also an instance where an item reflecting current relevance was included. The types of test items predominantly consisted of 'best answer' and 'correct answer' formats, and the overall difficulty level was very low. These findings suggest the need to maintain a stable frequency of test item development, irrespective of the administration, to ensure a close connection with the curriculum, to incorporate various item types and to adjust the difficulty levels appropriately.

한국어

본 연구는 2014학년도부터 2025년도까지 시행된 대학수학능력시험 및 모의평가의 ‘생활과 윤리’ 과목에서 출제된 통일교육 관련 문항 14 개를 양적·질적으로 분석하였다. 분석 결과, 문항 출제 빈도는 정권 및 교육과정에 따라 큰 차이를 보였으며, 특히 문재인 정부 시기에 집중 되었다. 문항 내용은 대부분 교육과정 성취기준을 반영하였으나, 예외 적으로 시사성을 반영한 문항도 한 번 출제되기도 하였다. 문항 유형 은 ‘최선답형’과 ‘정답형’이 주를 이루었고, 난도는 전반적으로 매우 낮 았다. 이러한 결과는 통일교육 문항 개발 시 정권과 관계없이 안정적인 출제 빈도 유지, 교육과정과의 긴밀한 연계, 문항 유형의 다양화 및 적절한 난이도 조절의 필요성을 시사한다.