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본 연구는 발달장애 대학생이 설명문 쓰기에서 보이는 특성을 분석하고, 그 결과를 통해 이들의 대 학생활 적응과 학업 성취를 지원하기 위한 기초 자료를 제공하고자 하였다. 연구는 경북 지역 D대학 의 발달장애 대학생 17명과 비장애 대학생 17명을 대상으로 진행되었으며, ‘대학생활에 대해 설명하 는 글’이라는 주제로 설명문 작성을 실시하였다. 연구 결과, 발달장애 대학생은 설명문 내용 측면에 서 ‘텍스트 구조의 적합성’, ‘문맥의 흐름’, ‘정확한 어휘 사용’이 유의미하게 낮게 나타났다. 또한, 텍 스트 구조 측면에서는 상위 개념과 하위 개념을 범주화하는 능력이 부족한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 발달장애 대학생이 글쓰기에서 정보의 구조화와 범주화에 어려움을 겪는다는 점을 시사하며, 이들의 글쓰기 능력을 지원하기 위한 체계적이고 효과적인 중재 방안이 필요함을 보여준다. 본 연구 는 발달장애 대학생의 글쓰기 능력을 이해하고, 이를 개선하기 위한 교육적 접근과 프로그램 개발의 기초 자료로 활용될 수 있을 것을 기대한다.