earticle

한국어

본 연구는 2015-2024년까지의 이야기 쓰기와 관련된 국내 학위 및 학술지 논문을 수집하고 분석하 여 향후 이야기 쓰기 중재 프로그램과 연구의 기초를 마련하고자 한다. 선정된 논문은 2015-2024년 동안 발행된 국내 학위 및 학술지 논문으로 총 18편을 분석하였다. 분석 결과, 연구 대상자의 유형은 일반 아동만을 대상으로 한 연구와 일반 학생을 비교군으로 둔 연구가 각 9편으로 나타났고, 장애군 의 경우 경도 지적장애가 가장 많은 것으로 나타났다. 연구 도구는 글을 이용한 주제를 제시한 연구 가 8편으로 가장 많았고, 영상을 이용한 연구가 4편으로 나타났다. 연구과제는 1가지만 수행한 연구 가 10편으로 가장 많았으며, 과제의 유형으로는 이야기 쓰기와 함께 설명문과 논설문 쓰기가 나타났 는데 각각 5편, 1편으로 나타났다. 연구 내용으로는 이야기 문법이 13편, 구문 복잡성과 어휘 다양도 가 각 8편, 결속표지 5편, 완전한 일화 수와 문장부호 사용이 각 1편으로 나타났다. 이는 이야기 쓰 기 과제 수행의 결과 분석에 사용한 방법으로 이야기 문법이 가장 우세하고, 구문 복잡성과 쓰기 유 창성, 어휘 다양도, 결속표지로 쓰기 내용과 구성을 분석한 것으로 보인다. 이러한 결과를 통해 본 연구는 이야기 쓰기와 관련된 국내 학위 및 학술지 연구를 분석하여 향후 이야기 쓰기 중재 프로그 램과 연구 방향의 기초 자료를 제시하고자 한다.