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한국어

본 논문은 2022 개정 초등학교 1~2학년 국어 및 수학 교과서의 어휘 사용 양상을 통합교육 관점에서 분석하고, 통합교육 대상 아동에게 효과적인 어휘 중재 방안을 제시하는 것을 목표로 한다. 본 연구 는 의미영역, 용언 활용의 두 가지 측면에서 2022 개정 1~2학년 국어 및 수학 교과서 어휘를 분석하 였다. 주요 결과로는 18개의 의미영역 중에서는 ‘사람 관련’, ‘학교 관련’, ‘생활용품 관련’ 어휘가 높 은 빈도를 나타냈다. 또한 용언 활용 분석 결과, ‘있다’, ‘하다’, ‘보다’, ‘읽다’, ‘쓰다’의 동사가 다양한 형태로 자주 활용되고 있음을 확인하였다. 본 논문은 통합교육 대상자의 어휘 중재의 적합한 교육의 방향성을 제시하며, 언어치료 현장에 실질적인 자료를 제공함에 의의가 있다.