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영어

The purpose of this study is to examine the impact of self-perception among Korean youth on their academic performance and career outcomes. To achieve this objective, the sixth-year data from the Korean Education and Employment Panel (KEEP II), provided by the Korea Research Institute for Vocational Education and Training (KRIVET), were analyzed. The dependent variables included university academic achievement (GPA), employment status, job-major match, and job satisfaction, while self-perception was the mediating variable. Independent variables comprised gender, residential area, academic system, and experience with employment support programs. To conduct the analysis, gender and other factors were set as exogenous independent variables, self-perception as a mediating variable, and university academic performance, employment status, job-major alignment, and job satisfaction as endogenous dependent variables. Structural equation modeling (SEM) was employed to assess these relationships. The results indicated that gender and residential area had no significant impact on self-perception. However, the academic system and university-provided employment support programs had a significant influence on self-perception. Moreover, self-perception significantly mediated the effects of academic system and employment support programs on academic performance, employment, job-major alignment, and job satisfaction among the youth. These findings highlight the need for education and policies aimed at enhancing self-perception among young people.

한국어

본 연구의 목적은 한국 청년의 자기인식이 대학성적와 진로에 끼치는 영향을 규명하는데 있다. 이러한 연구목 적을 달성하기 위해 한국직업능력연구원(KRIVET)에서 제공한 한국교육고용패널(KEEP Ⅱ)의 6차년도 데이터를 분 석했다. 종속변수는 대학 학업성취(GPA), 취업여부, 전공-직종 일치, 직업만족 등이고, 매개변수는 자기인식이며, 독 립변수는 성별, 거주지역, 학제, 취업 지원교육 경험 등이다. 이를 위해 성별 등을 외생독립변수, 자기인식을 매개변수 로 설정하고, 대학성적, 취업여부, 직무-교육 일치도, 직무만족도를 내생 종속변수로 하여 구조방정식모형분석을 적용 했다. 그 결과 성별, 거주지역은 자기인식에 유의미한 영향을 주지 않았으나, 학제와 대학에서 제공하는 취업 지원교 육은 자기인식에 유의미한 영향을 주었다. 또한 청년의 자기인식은 학제, 취업지원교육이 대학성적, 취업, 직무-교육 일치도, 직무만족도 등에 끼치는 영향을 유의미하게 매개하였다. 이러한 결과는 청년의 자기인식을 제고할 수 있는 교육과 정책이 필요함을 보여준다.