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영어

This study aimed to examine whether the extracurricular program had an effect on improving the learning ability of college students who participated in the extracurricular activities. In order to operate the program, the CTL took the lead and promoted it through the school system. Afterwards, a total of 158 students who voluntarily participated were selected. According to the application forms they submitted, groups were formed and a cooperative learning extracurricular program was implemented for a total of 9 weeks. A survey on learning ability was conducted before and after the program was implemented. The results are as follows. First, the post-scores of learning ability of students who participated in the extracurricular activities program significantly improved compared to the pre-scores. Second, as a result of examining the subfactors of learning ability for a specific analysis of learning ability, the post-scores of all subfactors significantly increased compared to the pre-scores. Third, the pre- and post-scores of the eight detailed factors that constitute learning ability were compared. As a result, the scores of six detailed factors significantly improved compared to the pre-scores. Based on the results of this study, discussions were presented on activating extracurricular programs and improving students’ learning ability.

한국어

본 연구에서는 비교과 프로그램의 참여가 대학생들의 학습역량 향상에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 하 였다. 프로그램 운영을 위하여 교수학습센터가 중심이 되어 교내 시스템을 통해 홍보를 진행하였다. 이후 자발적인 참여를 희망하는 학생 총 158명이 선정되어 프로그램에 참여하였다. 이들이 제출한 참여 신청서에 따라 그룹을 구성 하여 총 9주간 동안 협동학습 형태의 비교과 프로그램을 실시하였다. 프로그램이 실시되기 전, 프로그램이 종료된 이 후 학습 역량에 대한 설문조사를 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 비교과 프로그램에 참여한 학생들의 학습 역량 사후 점수가 사전 점수에 비해 유의미하게 향상되었다. 둘째, 학습 역량에 대한 구체적인 분석을 위해 학습역량 의 하위요인에 대해 살펴본 결과 모든 하위요인의 사후 점수가 사전 점수에 비해 유의미하게 상승한 것으로 나타났 다. 셋째, 학습역량을 구성하는 8가지 세부 요인의 사전-사후 점수를 비교하여 살펴보았다. 그 결과 6개의 세부 요인 의 점수는 사전 점수에 비해 사후 점수가 유의미하게 향상된 것을 확인하였다. 해당 연구 결과를 바탕으로 비교과 프 로그램의 활성화 및 학생들의 학습역량 향상을 위한 논의에 대해 제시하였다.