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보호 청소년의 자아정체성 향상을 위한 문화예술 교육프로그램 연구 - ‘우리들이 함께 만드는 소소한 음악회’를 중심으로 -

원문정보

A Study on Culture and Arts Education Program to Improve Ego-Identity of Protected Youth : Focusing on ‘Small Concerts We Make Together’

임소엽

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초록

영어

On the premise that education for protected youth is essential for improving sociality and self-identity, the changes were observed while running culture and arts education programs and conducting concerts. In order to enhance the emotional stability and social adaptability of youth protected by facilities, various culture and arts education programs were implemented at the Gwangju Southern Branch of the Legal Protection Welfare Corporation, and 20 sessions of programs were conducted for 6 protected youth for 3 months. Through the 'Small concerts we make together', we investigated whether the confidence, responsibility, task performance ability, and intimacy of protected youth increased, leading to the improvement of self-identity. Before and after the program, it was found that there were changes in confidence, responsibility, ability to perform tasks, and intimacy, and 'small concerts' were found to have direct or indirect changes to the changes. In addition, it was found that while conducting education focusing on the sense of belonging and exploration, which is an important task in adolescence, it also affected the search for self-identity, an important factor in emotional development, as well as the establishment of self-identity. Knowing appreciation for the support of family and society brought significant changes to the sense of belonging, responsibility, and positive communication methods, and showed positive expected effects on improving self-identity.

한국어

보호 청소년 대상의 교육은 사회성 향상과 자아정체성 향상을 위해 꼭 필요한 것임을 전제 로 문화예술 교육프로그램을 운영하고 음악회를 진행하면서 그 변화를 관찰하였다. 시설 보호 청소년 의 정서적 안정감과 사회적 적응력을 높이기 위해 법무보호복지공단 광주 남부지소에서 다양한 문화예 술 교육프로그램을 시행하여 3개월간 6명의 보호 청소년을 대상으로 20차시의 프로그램을 진행하였다. '우리들이 함께 만드는 소소한 음악회'를 통해 보호 청소년의 자신감, 책임감, 과제 수행 능력, 친밀감이 높아짐에 따라 자아정체성 향상으로 이어지는지를 조사하였다. 프로그램 전후로 자신감, 책임감, 과제 수행 능력, 친밀감에 변화를 주는 것으로 나타났으며, '소소한 음악회'는 그 변화에 직간접적인 변화를 주는 것으로 확인되었다. 또한, 청소년기의 중요한 과제인 소속감과 탐색을 중심으로 교육을 진행하면 서 정서적인 발달에 중요한 요소인 자아정체성의 확립과 함께 스스로 도전해 나갈 수 있다는 탐색에도 영향을 주는 것으로 나타났다. 가족과 사회의 지지에 대한 감사를 아는 것이 소속감, 책임감, 긍정적인 의사소통 방식에 유의미한 변화를 가져왔고 자아정체성 향상에 긍정적인 기대효과를 보였다.

목차

국문 요약
I. 서론
II. 이론적 배경
1. 청소년기 자아정체성의 개념
2. 청소년기의 특징 및 자아정체성 달성을 위한 목표
III. 선행연구의 검토 및 사례연구
1. 보호 청소년을 대상으로 한 문화예술 교육프로그램을 다룬 선행연구
2. 사례연구
Ⅳ. 연구 대상 및 연구 방법
Ⅴ. 연구 결과
1. 문화예술 교육프로그램 회기구성 및 변화 양상
2. 인터뷰
1) 문화예술 교육프로그램 진행 당시 인터뷰
2) 문화예술 교육프로그램 종료 이후 인터뷰
Ⅵ. 결론
참고문헌
Abstract

저자정보

  • 임소엽 Soyeob Yim. 조선대학교 대학원 문화학과 박사과정

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

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