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영어

This study aims to explore the need and method for implementing the accreditation system of teacher preparation program. For the purpose, the study examined the history and situation of teacher preparation program evaluation and analyzed the accreditation systems in the United States. Additionally, a survey was conducted to explore the system of program accreditation administered to higher education institution in Korea. The results showed that the accreditation systems tended to provide positive effects such as improving the quality of education and infrastructures, having the chance to be consulted about the programs, and encouraging professors to teach students better. Also it was found that there were problems such as overburdening universities by report works and financial responsibilities, lining up universities by the results of evaluation, and standardizing curricula across universities. The survey revealed that the results of accreditation could be used to make the standards of evaluation and to monitor programs. Also it was suggested that the communications between stakeholders should be made actively for developing the accreditation system.

한국어

최근 교원양성기관 평가체제의 중장기적 발전계획에서 평가･인증제 도입에 대한 논의가 시작됨에 따라, 본 연구는 평가･인증제 도입의 필요성 및 방안에 대하여 탐색하고자 한다. 구체적인 연구 내용으로 첫째는 우리나라 교원양성기관 평가체제에 대한 실태를 조사하고, 둘째로 미국의 교원양성기관 평가･인증제 현황을 분석해보며, 셋째로 우리나라 고등교육을 대상으로 시행되고 있는 평가･인증제들에 대한 의견조사를 실시하여 교원양성기관 평가･인증제를 도입하기 위한 시사점을 제시할 것이다. 연구 결과들을 종합해보면, 교원양성기관 평가･인증제의 성과에 대한 의견들은 대부분이 긍정적이었다. 문제점으로는 대학의 업무 부담, 대학의 재정 부담, 대학 간 서열화 발생, 대학들의 교육과정 획일화, 평가･인증의 타당성과 신뢰성 부족이 발견되었고, 이를 개선해나갈 필요가 있다는 것을 알 수 있었다. 한편, 평가･인증의 결과는 기준 설정, 프로그램 모니터링의 근거 자료, 프로그램의 사회적 공개 및 공유, 정부 행･재정 지원을 위한 참고 등에 활용되고 있었다. 마지막으로 교원양성기관 평가･인증제 도입을 위해서는 관련 이해단체, 관계자, 피평가 대학 등의 상호 소통과 공감대 형성에 기반한 방안과 기준 개발이 중요한 과제라고 할 수 있다. 결론적으로 이러한 결과들은 향후 미래 교원양성기관의 질 개선과 예비교사들의 역량 제고를 위해 적합한 교원양성기관 평가･인증 계획 수립에 활용될 수 있을 것으로 기대된다.