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영어

This study was conducted from the basic concern about the effectiveness of the PBL method, which was introduced in 2018 and has expanded since then in the Work-based Learning programs. Accordingly, it was analyzed that how the instructor's teaching ability affects learning transfer and confirmed whether the person-supervisor fit plays a moderating role among them. The results of a survey of 220 learning workers participating in the Work-based Learning programs with PBL application were used for the empirical study. The results of this study are as follows. First, the teaching ability of the instructors( training center instructors) was found to have a significant positive (+) effect on learning transfer. It is the same result as the previous studies on Work-based Learning that measured the teaching ability of the company instructors. Second, the results of the hierarchical regression analysis confirmed that person-supervisor fit has a moderating effect on the relationship between instructor teaching ability and learning transfer realized by learning workers. In other words, the positive (+) effect of instructor teaching ability on learning transfer was stronger in the group with high person-supervisor fit. The implications of this study are as follows. In order to effectively respond to changes in the training methods and enhance the effectiveness of the training, efforts should be made to improve the capabilities of both corporate and training center instructors. To this end, it is necessary to introduce training courses designed for training center instructors similar to those for company counterpart. In addition, since the role of supervisors is also important in enhancing the effectiveness of Work-based Learning programs, it is also necessary to prepare and provide programs that can enhance the understanding of the training programs and learning workers for middle managers of companies participating in the Programs.

한국어

본 연구는 2018년 일학습병행 교육훈련 프로그램에 도입되어 확대되고 있는 PBL 방식의 효과성 여 부에 대한 기본적인 고민에서 출발하였다. 이에 따라 강사 교수능력이 학습전이에 어떤 영향을 미치는 지를 분석하였고, 이 가운데 개인-상사 적합성이 조절역할을 하는지 확인하고자 하였다. 연구 목적을 달성하기 위하여 PBL 적용 일학습병행 교육훈련 프로그램에 참여하고 있는 학습근로자 220명의 설문 조사 결과를 바탕으로 실증연구를 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 강사(공동훈련센터 강사) 교수능력이 학습전이에 유의한 정(+) 의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 강사의 교수능력을 기업현장교사 대상으로 측정한 일학습병 행관련 기존 선행연구와 동일한 결과이다. 둘째, 회귀분석을 실시한 결과 개인-상사적합성은 강사 교수 능력과 학습전이의 관계에서 조절효과를 가지는 것으로 확인되었다. 즉, 개인-상사적합성이 높은 집단 에서 강사 교수능력에 의한 학습전이 정(+)의 영향이 보다 강화되었다. 본 연구의 시사점은 다음과 같다. 교육훈련 방식의 변화에 효율적으로 대응하면서 일학습병행 교육 훈련의 효과를 높이기 위해서는 기업현장교사와 공동훈련센터 강사 모두의 역량 제고를 위한 노력이 수반될 필요가 있다는 것이다. 이를 위해 기업현장교사 양성교육 과정 외에 공동훈련센터 강사를 위한 교육과정 도입이 필요하다. 아울러, 일학습병행 교육훈련의 효과성 제고를 위해서는 상사의 역할 또한 중요하므로 일학습병행 교육훈련 참여 기업의 중간 관리자를 대상으로 일학습병행 교육훈련 및 학습근 로자에 대한 이해도를 높일 수 있는 프로그램 마련 및 제공 노력이 병행될 필요가 있다.