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영어

This study focused on lifelong learning programs in local communities to deepen the understanding of experiences within local learning communities. It aimed to explore the experiences and meanings of lifelong learning processes as perceived by middle-aged female learners through their narratives. The research analyzed the experiences of middle-aged female learners who participated in the "Village Exploration Instructor Training Program" at the Eunpyeong Lifelong Learning Center using qualitative research methods. The results revealed that these learners experienced transformative learning through continuous participation in the local learning community, leading to various positive changes and the discovery of pathways to enhance their economic value. Additionally, community learning activities provided opportunities for in-depth learning and addressed educational practical needs. However, the learners valued social role establishment, self-growth awareness, and internal satisfaction more than economic rewards. They emphasized that although the lifelong learning process did not directly lead to employment, it played a crucial role in their career exploration and development. This study highlights the significance of lifelong learning across the lifespan and the potential for expanding personal development in the era of lifelong education. It also discovered that the expansion of social networks and reflection among middle-aged female learners positively impacted their interactions, family relationships, and the local learning community.

한국어

본 연구는 지역 학습 공동체 경험에 대한 이해를 심화하기 위해 지역사회의 평생학습 프로그램에 주목하였 으며, 중년 여성 학습자들이 경험한 평생학습 과정과 그 의미를 서사를 통해 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 연구는 은평평생학습관의 중년 여성 학습자들을 대상으로 '마을탐방강사양성과정' 프로그램에 참여한 경험을 질적 연구 방법론을 통해 분석하였다. 연구 결과, 중년 여성 학습자들은 지속적인 지역 학습 공동체 경험을 통 해 평생학습 과정에서 전환적 학습을 경험하며 다양한 긍정적인 변화를 이끌어냈고, 자신의 경제적 가치를 높 일 수 있는 경로를 발견하였다. 또한, 학습 공동체 활동은 상위 개념의 심화 학습과 교육적 실천 욕구를 살펴 볼 수 있는 기회를 제공하였다. 그러나 중년 여성 학습자들은 경제적 보상보다는 사회적 역할 확립, 자기 성장 에 대한 인식과 변화, 그리고 내적 만족감을 중요한 요소로 여겼다. 학습자들은 평생학습 과정이 직업과 직접 적으로 연결되지 않았지만, 자신들의 진로 탐색과 개발에 중요한 도움이 되었다고 강조하였다. 본 연구는 평생 교육 시대에서 전 생애에 걸친 평생학습의 의미와 개인의 능력 개발 확장성을 모색하는 데 의의가 있으며, 중 년 여성 학습자들의 사회적 관계망 확장과 성찰이 학습자들 간의 상호작용, 가족 관계의 변화, 나아가 지역 학 습 공동체에 긍정적인 영향을 미친다는 점을 발견한 데 의의를 둔다.