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영어

This study aimed to identify factors influencing the academic self-efficacy of Chinese international students in Korea, focusing on psychological well-being and acculturative stress, and to provide foundational data for its enhancement. The study targeted 128 Chinese students at a Korean university from September 25 to October 5, 2024. Data were collected via online survey and analyzed using SPSS 26.0 with t-tests, ANOVA, correlation, and regression analyses. The results showed a significant positive correlation between psychological well-being and academic self-efficacy (r=.25, p=.005). Key influencing factors included academic program (β= .208, p=.002), TOPIK level (β=.205, p=.011), difficulties in adapting to educational methods (β=.313, p<.001), and psychological well-being β= .187, p=.023). Undergraduate students and those with higher Korean proficiency exhibited greater academic self-efficacy. While acculturative stress showed no direct correlation with academic self-efficacy, adapting to educational methods was significant. The findings suggest the need for universities to enhance Korean language education, acculturation programs, and psychological support for Chinese international students.

한국어

본 연구는 재한 중국유학생의 심리적 안녕감, 문화적응 스트레스가 학업적 자기효능감에 미치는 요인을 확 인하고, 학업적 자기효능감 증진을 위한 기초자료를 제공하고자 시행되었다. 연구 대상은 2024년 9월 25일부터 10월 5일까지 한국의 4년제 대학교에 재학 중인 중국 유학생 128명을 대상으로 하였다. 자료는 온라인 설문지 를 통해 수집되었으며, SPSS 26.0 프로그램을 이용하여 독립표본 t-검정, 일원배치분산분석(One-way ANOVA), Pearson 상관분석, 다중 회귀분석 등을 실시하였다. 연구 결과, 심리적 안녕감과 학업적 자기효능감 간에는 유 의한 양의 상관관계(r=.25, p=.005)가 나타났으며, 학업적 자기효능감에 영향을 미치는 주요 요인으로 학위 과 정(β=.208, p=.002), TOPIK 급수(β=.205, p=.011), 적응이 어려운 문화방식(β=.313, p<.001), 심리적 안녕감(β =.187, p=.023)이 확인되었다. 특히, 학사 과정 학생들이 석사 및 박사 과정 학생들보다 학업적 자기효능감이 높 게 나타났으며, 한국어 능력이 높은 학생일수록 학업적 자기효능감이 높았다. 문화적응 스트레스는 학업적 자 기효능감과 유의한 상관관계를 보이지 않았으나, 교육 방식 적응이 학업적 자기효능감에 중요한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 통해 재한 중국유학생들의 학업적 자기효능감 증진을 위해 대학 차원 의 언어교육 강화, 문화적응 프로그램, 심리지원 프로그램 개발이 필요할 것으로 보인다.