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영어

The purpose of this study is to develop a virtual geological field trip program for pre-service Earth science teachers to enhance the educational use of the Busan National Geopark. The research team and pre-service teachers collaborated to create the program based on a virtual field trip framework and a virtual outdoor learning model, focusing on the Busan National Geopark. Subsequently, the pre-service teachers engaged in reflective self-assessment of the program using a virtual learning evaluation rubric and the modified novelty space. The findings highlighted the advantages of the virtual outdoor geology learning program, particularly in overcoming physical access limitations and supporting spatial scale comprehension within the Busan National Geopark, represented by sites such as Geumjeong-mountain, Molundae, and Igidae Park. Additionally, it was confirmed that cognitive, geographical, psychological, social, and technological elements were incorporated into the program, based on the modified novelty space. Developing this VR-based outdoor geology learning program provides pre-service teachers with educational technology-based teaching and learning experiences and is expected to positively contribute to expanding the versatility of Earth science education in virtual learning environments.

한국어

이 연구는 지구과학 예비교사들을 대상으로, 부산 국가지질공원의 교육적 활용을 위해 가상 야외지질학 습 프로그램 개발을 목적으로 한다. 연구진과 예비교 사들은 부산 국가지질공원을 주제로 하여, 가상 야외 답사 구성 설계 틀과 가상 야외학습 수업 모형을 기반 으로 프로그램을 개발하였다. 이후 예비교사들은 가상 학습 평가 루브릭과 수정된 생소한 경험 공간(modified novelty space)을 기준으로 자기평가를 실시하여 이 프 로그램에 대해 반성적 접근을 취하였다. 연구 결과, 금 정산, 몰운대, 이기대 공원 등으로 대표되는 부산 국가 지질공원에서 물리적 접근의 한계를 극복하고, 공간적 규모에 대한 이해를 돕는 가상 야외지질학습 프로그램 의 장점이 확인되었다. 또한, 수정된 생소한 경험 공간 을 기반으로, 가상 야외지질학습 프로그램에 인지적, 지리적, 심리적, 사회적, 기술적 요소들이 반영된 것을 확인할 수 있었다. 가상현실 기반 야외지질학습 프로 그램의 개발은 예비교사들에게 에듀테크 기반의 교수학습 경험을 제공할 뿐만 아니라, 가상학습환경에서 지구과학 교과교육의 범용성을 확대하는 데 긍정적인 기여를 예상한다.