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영어

The purpose of this study is to categorize the factors leading to the discontinuation of sports among Taekwondo students by applying the Q-methodology and to identify the characteristics and implications of each type. To achieve this goal, Q-methodology was applied, and a total of 23 participants were selected for Q classification, with 12 current students and 11 graduates of the Taekwondo department. The Q sample consisted of 25 items. Using the QUANL program, the correlation coefficients for each respondent were calculated, and principal component analysis with varimax rotation was conducted to perform the Q-factor analysis. Through this process, four types were derived, with an explanatory power of 61.84% for all types. Type I (N=10) was labeled as the 'Career Anxiety Type,' Type II (N=3) as the 'Goal Loss Type,' Type III (N=5) as the 'Loss of Interest Type,' and Type IV (N=2) as the 'Achievement Constraint Type.' Based on these findings, it is essential to provide career exploration support and mentoring programs to help Taekwondo students plan their careers more effectively. Finally, in line with the development of the sport, the Taekwondo department's curriculum must be refined and deepened to align with modern trends. Through these changes, students' interest in Taekwondo can be increased, and by offering advanced courses reflecting the activation of IT technologies and the evolution of Poomsae and demonstration events, students can be provided with more opportunities to actively engage in learning.

한국어

본 연구의 목적은 Q방법론을 적용하여 태권도학과 대학생의 운동중단요인을 유형화하고 각 유형별 특성과 시사 점을 파악하는 데 그 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 Q방법론을 적용하였으며, 최종적으로 Q 표본은 25개, P 표본은 태권도학과 재학생 12명, 졸업생 11명으로 총 23명으로 선정하여 Q분류를 진행하였다. QUANL 프로그램을 활용하여 각 응답자의 상관계수를 구하고 주성분 분석과 배리맥스 회전방식을 통해 Q요인분석을 수행하였다. 이상의 과정을 통해 총 4개의 유형이 도출되었으며, 전체 유형의 설명력은 61.84%로 나타났다. 제Ⅰ유형(N=10)은 ‘진로 불안 형’, 제Ⅱ유형(N=3)은 ‘목표 상실형’, 제Ⅲ유형(N=5)은 ‘흥미 상실형’, 제Ⅳ유형(N=2)은 ‘성취 제약형’으로 각각 명명하 였다. 이러한 연구결과를 바탕으로 태권도학과 학생들이 안정적으로 진로를 설계할 수 있도록 진로 탐색 지원과 멘토링 프로그램을 제공하는 것이 중요하다. 또한, 경기화 발전에 발맞추어 태권도학과 교육과정은 현대 시대의 흐름에 맞게 세분화되고 심화되어야 하며, 이를 통해 학생들의 태권도에 대한 흥미를 증대시키고, IT 기술 및 품새와 시범 경기의 활성 화를 반영한 심화 교과의 운영을 통해 학생들이 더욱 적극적으로 학습할 수 있는 기회를 제공할 필요가 있다.