earticle

영어

Given Vietnam's economic growth and globalization, English education has become increasingly prominent, as evidenced by government policies and a heightened emphasis on English in the national curriculum and textbooks. In light of this, the present study examines the evolution of English language education in Vietnam by analyzing the revisions of upper secondary English textbooks based on the 2012 and 2018 curricula. The research seeks to comprehend the changes in thematic contents and readability levels employed in these textbooks. To achieve this, the study analyzes the themes of individual reading passages and the readability level, including fundamental text characteristics, to gain insights into the evolving landscape of English education in Vietnam. The findings reveal significant shifts in the thematic focus, and content distribution between the two editions. Although both curricula share similar topic categories and approaches to subtopics for the reading passages, the 2018 revised edition places a distinct emphasis on the "Our Lives" theme in terms of content distribution. The analysis also identifies discrepancies between the intended curriculum goals and the actual text characteristics of the reading passages, highlighting the need for a more rigorous approach to ensure alignment and effective learning. Overall, the study could contribute to a deeper understanding of the evolving nature of English language education in Vietnam and provide valuable insights for future curriculum development and instructional practices.

한국어

베트남의 경제 성장과 세계화에 따라 영어 교육의 중요성이 증대되면서, 정부 정책과 교육과정, 교과서에 영어 교육 관련 내용이 강화되고 있다. 이에 본 연구는 2012 년과 2018 년에 개정된 베트남 고등학교 영어 교과서를 분석하여 교육과정 변화에 따른 교과서 읽기 지문의 내용 및 이독성의 변화를 살펴보고자 한다. 분석 결과, 교과서 읽기 지문 간 주제 및 내용 분포에서 유의미한 변화가 있었다는 것을 확인할 수 있다. 두 교육과정에서 제시한 읽기 지문의 주제 범주는 동일하나, 세부 주제에서 약간의 차이가 존재하였다. 그리고 내용 분포 측면에서 2018 년 개정판에서는 ‘우리 삶(Our Lives)’의 주제에 대한 강조가 뚜렷해진다. 또한 교육과정에서 제시한 읽기 능력 목표와 실제 교과서의 독해 지문 난이도 및 텍스트적 특성 간의 불일치가 확인되었다. 본 연구는 베트남 영어 교육의 변화를 교육과정과 교과서를 통해 분석하여 교육과정 개발 및 교재 개발에 대한 시사점을 제공하고자 하였다. 특히, 교육과정과 교과서 간의 연계성을 강화하고, 학생들의 실제 언어 능력 향상에 기여할 수 있는 보다 효과적인 교재 개발 방안을 모색할 필요가 있다는 것의 밝혀 의의가 있다.