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영어

Objective : Objective: This study aimed to develop and implement a sensory integration-based "Nulbom School" program for elementary school students to investigate changes in body coordination and physical self-efficacy. Methods : The first step involved planning, designing, implementing, and ensuring accountability for the development of the sensory integration-based Nulbom School program, in collaboration with a university. The second step involved applying the developed program to three elementary school students from April 5, 2024, to June 23, 2024 of 13 sessions, each lasting 50 minutes to examine changes in body coordination and physical self-efficacy. Results : The sensory integration-based Nulbom School program was structured into four stages planning, design, implementation, and accountability assurancewith modifications and enhancements made based on expert consultation and feedback from the program operators. After applying the program to the three elementary students for 13 sessions, positive changes were observed in both body coordination and physical self-efficacy. Conclusion : This study highlights the significance of exploring the applicability of sensory integration within the Nulbom School program for the growth and development of elementary school students.

한국어

목적 : 본 연구는 초등학교 학생을 대상으로 감각통합을 기반으로 한 늘봄학교 프로그램을 개발·적용하여 신체협응과 신체적 자기효능감의 변화를 알아보는 것이었다. 연구방법 : 1단계는 대학연계 늘봄학교 프로그램으로써 감각통합을 기반으로 한 늘봄학교 프로그램을 개발하였다. 2단계는 개발한 감각통합을 기반으로 한 늘봄학교 프로그램을 3명(남1, 여2)의 5~6학년 초등학생에게 2024년 4월 5일부터 6월 23일까지 13회기(주 1회, 회당 50분씩) 적용한 뒤, 신체협응 (Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency-2의 소항목)과 신체적 자기 효능감(Physical Self-Efficacy Scale)의 변화를 알아보았다. 결과 : 감각통합을 기반으로 한 늘봄학교 프로그램은 기획, 설계, 실행, 책무성 확보의 4가지 단계와 전문 가의 자문, 운영자의 피드백을 통한 수정·보완을 거쳐 총 13회기로 내용을 구성하였다. 감각통합을 기반 으로 한 늘봄학교 프로그램을 3명의 초등학생에게 50분씩 총 13회기 적용한 결과, 일부 학생에서 신체 협응과 신체적 자기 효능감의 긍정적인 변화를 보였다. 결론 : 본 연구는 초등학생의 성장·발달을 위한 늘봄학교 프로그램으로 감각통합의 적용 가능성을 알아보 는데 의의가 있다.