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영어

This study aims to explore effective methods of integrating ChatGPT into Korean academic writing education and to propose an educational model based on these findings. To achieve this, the study analyzes existing theories of writing education and relevant books on ChatGPT usage, as well as investigates how learners utilize ChatGPT in their writing processes. After reviewing the main theories of Korean writing education, ChatGPT prompts were analyzed in relation to writing knowledge, cognitive writing processes, writing strategies, and genre-based writing models. Additionally, real cases of learners using ChatGPT were collected to evaluate usage patterns and satisfaction levels. The results indicate that ChatGPT can be effectively employed in the text generation and revision processes, particularly in enhancing conceptual and discourse knowledge. However, the success of ChatGPT usage is largely influenced by the user's ability to generate questions and engage in critical thinking. Based on these findings, the study suggests that clear guidelines and educational support are necessary when integrating ChatGPT into academic writing classes. Furthermore, a model for Korean academic writing education using ChatGPT was developed. By presenting a methodology for integrating ChatGPT into Korean academic writing education, this study enhances the potential for its practical application in educational settings and serves as foundational research for future studies in this field.

한국어

이 연구는 챗GPT를 학술 글쓰기 교육에 효과적으로 활용할 수 있는 방법을 모색하고, 이에 따른 교육 모형을 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위해 기존 쓰기 교육 이론과 챗 GPT 활용법에 대한 단행본들을 분석하고, 학습자들이 챗GPT를 어떻게 활용하는지 조 사하였다. 쓰기 교육의 주요 이론들을 검토한 후, 챗GPT 명령문을 쓰기 지식, 인지적 쓰 기 과정, 쓰기 전략, 장르 중심 쓰기 모형에 따라 분석하였다. 또한 실제 학습자들의 챗 GPT 활용 사례를 수집하여 사용 양상과 만족도를 평가하였다. 연구 결과, 챗GPT는 텍 스트 생성과 수정 과정에서 효과적으로 사용될 수 있으며, 특히 개념적 지식과 담화 지 식을 강화하는 데 유용함을 확인하였다. 그러나 사용자의 질문 생성 능력과 비판적 사고 력이 챗GPT 활용의 성과를 높이는 데 도움이 된다는 것을 알 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로, 챗GPT를 학술 글쓰기 수업에 통합할 때는 명확한 지침과 교육적 지원이 필요 하다는 점을 제안하며, 챗GPT를 활용한 학술 글쓰기 교육 모형을 개발하였다. 이 연구 는 챗GPT를 학술 글쓰기 교육에 통합하는 방법론을 제시함으로써, 교육 현장에서의 활 용 가능성을 높이고, 향후 관련 연구의 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.