earticle

영어

The purpose of this study was to verify whether the bicultural acceptance attitude mediates the relationship between social support such as parental support, friend support, and teacher support and adaptation to school life of multicultural adolescents and the relationship between them. To this end, this study used 1,833 people in the sixth grade of elementary school, who are 12 years old, and whose mothers are foreigners, provided by the 3rd year data among the 2nd panel of the multicultural youth panel distributed by the Korea Youth Policy Institute in 2024. For data analysis, hierarchical regression analysis was performed using SPSS, and Sobel test was additionally conducted to verify the mediating effect. The analysis results showed that, first, parental support, friend support, and teacher support perceived by multicultural adolescents had a positive (+) effect on school life adaptation. Second, parental support, friend support, and teacher support of multicultural adolescents had a positive (+) effect on the bicultural acceptance attitude, and the bicultural acceptance attitude was positive (+) on the adaptation to school life. Third, it was verified that the bicultural acceptance attitude of multicultural youth mediates between parental support, friend support, teacher support and school life adaptation. Based on the above research results, discussions and suggestions were made in this study to increase school life adaptation, which was lowered due to low social support perceived by multicultural youth, along with the improvement of parental support, friend support, and teacher support.

한국어

본 연구는 다문화 청소년의 부모지지, 친구지지, 교사지지 등의 사회적 지지와 학교 생활적응 간의 영향관계와 이들 간의 관계에서 이중문화수용태도가 매개하는지를 검 증하는 것을 목적으로 수행되었다. 이를 위해 본 연구에서는 한국청소년정책연구원에 서 2024년에 배포한 다문화 청소년패널 제2기 패널 중 제3차년도 자료에서 제공하는 만 12세인 초등학교 6학년이면서 어머니가 외국인인 1,833명을 분석에 활용하였다. 자 료분석은 SPSS를 활용하여 위계적 회귀분석을 수행하고, 추가적으로 매개효과 검증을 위해 Sobel test를 실시하였다. 분석결과는 첫째, 다문화 청소년이 인지한 부모지지, 친 구지지, 교사지지는 학교생활적응에 정적(+)인 영향을 나타냈다. 둘째, 다문화 청소년 의 부모지지, 친구지지, 교사지지는 이중문화수용태도에 정적(+)인 영향을 보였으며, 이중문화수용태도는 학교생활적응에 정적(+)인 영향으로 나타났다. 셋째, 다문화 청소 년의 이중문화수용태도는 부모지지, 친구지지, 교사지지와 학교생활적응 간을 매개하 는 것을 검증하였다. 이상의 연구결과를 토대로, 본 연구에서는 부모지지, 친구지지, 교사지지의 향상과 함께 이중문화수용태도의 향상을 통해 다문화 청소년들이 인지하 는 낮은 사회적 지지로 인해 낮아진 학교생활적응을 높이기 위한 논의와 제언을 하였다.