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영어

The purpose of this study is to analyze the relationship between the level of human rights awareness of youth and school adaptation. Specifically, human rights awareness focuses on human rights respect and human rights situation consciousness, and school adaptation was measured centering on class participation, relationships with teachers, companionship, and satisfaction with school life. A survey was conducted on the first year of high school, and the final data of 387 people were used for the analysis. Descriptive statistical analysis and reliability were reviewed to verify the hypothesis, the relationship between variables was identified through correlation analysis, and simple regression analysis and multiple regression analysis were performed to verify the hypothesis. It was confirmed that adolescents' human rights awareness had a significant positive effect on class participation, relationships with teachers, companionship, and satisfaction with school life, indicating that high human rights awareness increases school adaptation. Based on these results, this study suggested that first, human rights education that reflects the needs of adolescents should be conducted to increase satisfaction and effectiveness, and second, human rights education should be provided to teachers so that adolescents can be respected by teachers. Third, experiential human rights education that can enhance the experience of mutual respect should be provided, and fourth, a system should be established so that adolescents can present their opinions and reflect them in the school environment.

한국어

다문화가정 아동이 지각한 사회적 지지가 이중문화 수용태도와 삶의 만족도에 중 요한 요인이라는 사실은 여러 연구를 통해 밝혀졌지만, 자아존중감에 의해 조절될 수 있는 근본적인 메카니즘에 대해서는 알려진 바가 없다. 따라서 본 연구는 다 문화가정 아동이 지각한 사회적 지지와 삶의 만족도 사이에서 자아존중감에 의한 이중문화 수용태도의 조절된 매개효과를 검증하고자 한다. 한국청소년정책연구원이 다문화가정 4학년 학생 2,271명을 대상으로 한 다문화 청소년 패널 조사(Multicultural Adolescents Panel Study[MAPS])의 1차년도 데 이터를 SPSS와 Process Macro Model 8을 이용하여 분석하였다. 연구결과는 다문화가정 아동이 지각한 사회적 지지가 이중문화 수용태도를 통해 삶의 만족도를 높이는 관계는 자아존중감에 의해 조절되는 것으로 나타났다. 이러 한 조절효과는 자아존중감이 높은 집단에서 더 강하게 나타났다. 이는 다문화가정 아동이 지각한 사회적 지지가 삶의 만족도에 미치는 영향을 더 잘 이해하는데 기여할 수 있을 것이다. 궁극적으로 다문화가정 아동의 삶의 만족 도를 촉진하기 위한 프로그램의 효과를 극대화하기 위해서는 대상별 접근 방식 (예: 다문화 가정 아동의 자아존중감)을 고려하는 것이 바람직하다.