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영어

This study empirically analyzed the impact of non-face-to-face (online) course design on university students' teaching presence, learning presence, and psychological capital in the context of the COVID-19 pandemic. The research was conducted with 96 students enrolled in the “Introduction to Psychology” course at K University in the Chungcheong region. The results indicated that the design of non-face-to-face courses significantly enhanced students' teaching presence, learning presence, and psychological capital. These findings suggest that appropriate course design and management in online settings play a crucial role in increasing students' engagement and academic performance. Moreover, the enhancement of psychological capital was shown to have a positive impact on students' mental health and academic achievement. The implications of these results are discussed.

한국어

본 연구는 코로나19 팬데믹 상황에서 비대면 수업 설계가 대학생들의 교수실재감, 학습실재감, 긍정심리 자본에 미치는 영향을 실증적으로 분석하였다. 충청권 소재 K대학교에서 “심리학의 이해” 교양 과목을 수강한 대 학생 96명을 대상으로 연구를 수행하였으며, 연구 결과 비대면 수업 설계를 통해 교수실재감, 학습실재감, 긍정심 리자본이 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 이러한 결과는 비대면 수업에서도 적절한 교수설계와 운영이 학습 자의 몰입도와 성과를 높이는 데 중요한 역할을 한다는 점을 시사하며, 특히 긍정심리자본의 증진은 학습자의 정 신건강과 학업성취에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 보여준다. 연구결과에 따른 시사점을 논의하였다.