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영어

This study aims to understand the phenomenon of student alienation in school physical education, its underlying causes and responses, and to offer recommendations for enhancing physical education programs. To achieve this, in-depth qualitative interviews were conducted with 14 school physical education professionals (seven elementary and seven secondary school teachers), followed by inductive qualitative analysis. The findings of the study are as follows: First, students were categorized according to two dimensions: athletic performance and friendship. Both students with low athletic performance (identified as coping, responsive, conforming, and avoidant types) and high athletic performance (conflict type) experienced alienation. Second, the study identified underlying causes of alienation at the individual level, initiating factors at the relationship level, and amplifying factors at the environmental level. Third, school teachers addressed student alienation by focusing on improving students’ athletic performance and skills and fostering relationships among students. Based on these findings, this study discusses the educational implications and suggestions for future research.

한국어

본 연구는 학교체육에서 발생하는 학생소외 현상의 양상과 발생 원인을 파악하고 이에 대한 적절한 대처 방안을 탐색함으로써 학교 현장에 프로그램 운영 방향과 시사점을 제공하기 위하여 수행되었다. 이를 위해 학교체육 실 행 전문가 총 14명(초‧중등교사 각 7명)을 대상으로 심층면담을 실시하여 자료를 수집하였다. 귀납적 범주 분석 의 방법을 활용하여 도출된 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생 집단은 운동기능과 교우관계 두 축을 중심으로 구분되고, 학생소외 현상은 주로 운동기능 수준이 낮은 집단(극복형, 대응형, 순응형, 회피형)에서 발생하나 수준 이 높은 집단(갈등형)에서도 나타난다. 둘째, 원인으로는 개인 수준에서의 기저원인과 관계 수준에서의 촉발원 인, 환경 수준에서의 가속원인이 도출되었다. 셋째, 연구 참여자들은 운동기능의 실질적인 개선과 학생 관계 형 성 및 개선을 위한 교사 차원의 실천적 방안을 활용하여 학생소외 현상에 대처하고 있었다. 이를 바탕으로 각각 의 연구 결과에 대한 교육적 의미를 논의하고 후속 연구를 제안하였다.