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영어

Purpose: The purpose of this study is to determine the effect of a theme-based multicultural education program using picture books to develop multicultural sensitivity of elementary school students. Methods: In order to achieve this research purpose, this researcher selected achievement standards related to multicultural education in the grade curriculum, organized a topic network based on Fogarty's spider web-type subject integration model, and selected multicultural education picture books. Based on this, an educational program to enhance multicultural sensitivity was developed and applied to 15 fourth-grade students at H Elementary School in Jeju Island. Before and after implementing the program, students' multicultural sensitivity was measured using a measurement tool, and changes were analyzed using the SPSS statistical program. Results: The main research results are: First, the multicultural education program was effective in increasing elementary school students' multicultural sensitivity. In particular, among the sub-factors of multicultural sensitivity, significant educational effects were found in open mind, multicultural knowledge, and non-judgmental attitude. Second, through a theme-based curriculum, we were able to implement comprehensive multicultural education that respects differences between various groups beyond national and racial meanings, and transfer this to the lives of students. Third, through multicultural education picture books, students were able to not only gain multicultural knowledge, but also indirectly experience and empathize with cultural differences, situations of prejudice and discrimination, and develop emotional attitudes and will to practice. Conclusion: Multicultural sensitivity refers to the cognitive, affective, and behavioral abilities to deal with various cultural differences and is considered an important purpose of multicultural education. Teachers must recognize the need for comprehensive multicultural education beyond national and racial meanings in order to increase the multicultural sensitivity of students who will live in an increasingly multicultural society. In order to provide such education, various methods, including the theme-based curriculum and use of picture books suggested in this study, should be explored and developed, and follow-up research should be conducted on the effectiveness of these programs.

한국어

[연구목적] 본 연구는 그림책을 활용한 주제 중심 다문화 교육 프로그램이 초등학생의 다문화 감수성에 어떠한 영향을 미치는지 그 효과를 알아보는 데 그 목적이 있다. [연구방법] 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 본 연구자는 학년 교육과정에서 다문화 교육 관 련 성취 기준을 선정하고, Fogarty의 거미줄형 교과 통합 모형을 기반으로 주제망 을 조직한 뒤 다문화 교육 그림책을 선정하였다. 이를 바탕으로 다문화 감수성 신 장을 위한 교육 프로그램을 개발하여 제주도 H초등학교 4학년 학생 15명에게 적 용하였다. 프로그램 실시 전과 후에 측정 도구를 활용하여 학생들의 다문화 감수성 을 측정하고 SPSS 통계 프로그램을 활용하여 변화를 분석하였다. [연구결과] 주요 연구 결과는 첫째, 다문화 교육 프로그램은 초등학생의 다문화 감수성 신장에 효과가 있었다. 특히 다문화 감수성 하위 요소 중 열린 마음, 다문화 지식, 비판단 적 태도에서 유의미한 교육적 효과가 나타났다. 둘째, 주제 중심으로 다문화 교육 을 실시하여 기존 학교 현장에서 이루어지던 국가적‧인종적 의미의 다문화 교육을 넘어 다양한 집단 간 차이를 존중하는 포괄적인 교육을 실시하고, 이를 학생들의 삶으로 전이시킬 수 있었다. 셋째, 다문화 교육 그림책을 통해 학생들은 다문화 지 식을 얻을 뿐만 아니라 문화적 차이 및 편견과 차별의 상황을 간접 경험하고 공감 하며 다문화를 존중하는 태도와 실천 의지를 지닐 수 있었다. [결 론] 다문화 감수성은 다양한 문화적 차이를 대하는 인지적‧정의적‧행동적 능력을 의미 하며 다문화 교육의 중요한 목적으로 간주된다. 교사들은 점차 심화되는 다문화 사 회를 살아갈 학생들이 다문화 감수성을 신장할 수 있도록 포괄적인 의미로서의 다 문화 교육의 필요성을 인식하고, 이를 위해 본 연구에서 제시한 주제 중심 교육과 정, 그림책 활용을 비롯한 다양한 방법을 탐색 및 개발하고 이러한 프로그램의 효 과에 대한 후속 연구를 해야 한다.