earticle

영어

One of the overlooked reasons behind the low performance in English for Saudi learners has been linked to feelings of anxiety that are often prevalent in English classes. This study delves into the complexities of Foreign Language Classroom Anxiety (FLCA) among Saudi university students which includes assessing its prevalence, underlying components, and the influence of gender and year level within the Saudi educational context. The research investigates FLCA using a widely utilized tool, providing a revisit to the components’ structure using EFA and CFA approaches to better capture underlying structure of FLCA experienced by Saudi EFL students. The investigation involved male and female university students, unveiling a moderate overall FLCA level, as indicated by an average mean of μ = 3.07. The primary component eliciting Foreign Language (FL) anxiety among Saudi students appears to be ‘performance anxiety.’ The research also highlights gender differences, indicating higher anxiety levels among females. Despite these differences, no significant differences in overall anxiety between genders is observed. The results, however, showed statistically significant differences in overall FLCA scores among the four levels where second-year students exhibit the highest anxiety levels. An analysis of FLCA sub-dimensions reveals a significant difference in Speech Anxiety factor between second-year students and other year levels. This study contributes to the understanding of FLCA among Saudi university students, shedding light on key anxiety components and highlighting the influence of gender and year level on FLCA. It offers insights into cultural and educational implications within Saudi Arabia's academic landscape such as incorporating activities like peer reviews, collaborative group work, scaffolding and peer mentoring program and anonymous feedback sessions to help alleviate students' anxiety.

기타언어

اًبلاغ يتلا قلقلا رعاشمب طبترت نییدوعسلا نیملعتملا نیب ةیزیلجنلإا ةغللا يف ءادلأا فعض ءارو اھنع يضاغتلا مت يتلا بابسلأا ىدحإ ملعت قلق تادیقعت يف ةساردلا هذھ قمعتت .ةیزیلجنلإا ةغللا لوصف يف دوست امةیبنجلأا ةغللا (FLCA) ،نییدوعسلا تاعماجلا بلاط نیب يف ةساردلا ثحبت .يدوعسلا يمیلعتلا قایسلا نمض ةیساردلا ةنسلاو سنجلا ریثأتو ،ةیساسلأا ھتانوكم ،هراشتنا ىدم مییقت ىلع لمشتودختساب لماوعلا ةینب ةسارد ةداعإ عم ،عساو قاطن ىلع ةدمتعم ةادأ مادختساب ةیبنجلأا ةغللا ملعت نع جتانلا قلقلا يلماعلا لیلحتلا بیلاسأ مايفاشكتسلاا (EFA) يدیكوتلا يلماعلا لیلحتلاو (CFA) ةیبنجأ ةغلك ةیزیلجنلإا ةغللا بلاط ھھجاوی يذلا قلقلل يساسلأا لكیھلا مھفل (EFL) وتسم نع تفشكو ،تاعماجلا نم تابلاطو اًبلاط ةساردلا تلمش ثیح .لضفأ لكشب ةیدوعسلا يف غلب ثیح ،لدتعم ماع قلق ىطسوتملا μ = 3.07 قلق" وھ ةیبنجلأا ةغللا ملعت يف نییدوعسلا بلاطلا ىدل قلقلا ریثی يذلا يساسلأا نوكملا نأ ةساردلا تدجو دقل . ،قورفلا هذھ نم مغرلا ىلع .قلقلا نم ىلعأ تایوتسم ثانلإا ترھظأ ثیح ،نیسنجلا نیب قورفلا ىلع ءوضلا ةساردلا طلست امك ."ءادلأا ًایئاصحإ ةلاد قورف ظحلاُت مل تاجرد يف ةیئاصحإ ةللاد تاذ قورف دوجو جئاتنلا ترھظأ ،كلذ ىلا ةفاضإ .نیسنجلا نیب ماعلا قلقلا يفعبلأا لیلحت فشكی ثیح .قلقلا تایوتسم ىلعأ ةیناثلا ةنسلا بلاط رھظأ ثیح ،ةعبرلأا ةیساردلا تاونسلا نیب ةیبنجلأا ةغللا ملعت قلق دا نمكت .ةیساردلا تاونسلا ةیقبو ةیناثلا ةنسلا بلاط نیب "ثدحتلا قلق" لماع يف ریبك قرف دوجو نع ةیبنجلأا ةغللا ملعت قلقل ةیعرفلا تانوكم ىلع ءوضلا طلستو ،نییدوعسلا تاعماجلا بلاط نیب ةیبنجلأا ةغللا ملعت قلق مھف يف ةساردلا هذھ مھست :يلی امب ةساردلا ةیمھأا قلقلا ةساردلا مدقت امك .قلقلا اذھ ىلع ةیساردلا ةنسلاو سنجلا ریثأت زربتو ةیسیئرل يمیداكلأا دھشملا يف ةیفاقثو ةیوبرت تاساكعنا ةفاضلإاب ،نارقلأا نیب داشرلإا جماربو ،يجیردتلا معدلا ،ينواعتلا يعامجلا لمعلاو ،نارقلأا نیب تاعجارملا ةطشنأ جمد لثم ،يدوعسلا تلا تاسلج ىلإبلاطلا