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영어

[Purpose] This study attempted to observe the college life experience process for students in university that combine exercise and study based on grounded theory method. [Method] The data analysis constructed a coding paradigm to infer concepts and investigate the relationship between concepts based on the grounded theory analysis method proposed by Strauss and Corbin (1998). [Results] 131 concepts, 16 subcategories, and 8 upper categories were derived from open coding. [Conclusion] As they received a positive effect on the academic process, they continued their university life, and presented policy implications for enhancing the ability to form a character and have professional knowledge and also for fostering creative abilities to challenge new values.

한국어

[목적] 이 연구는 운동과 학업을 병행하는 대학생들의 대학 생활 경험을 근거이론 방법을 사용해 심층적으로 관찰하 고자 하였다. [방법] 자료 분석은 Strauss와 Corbin(1998)이 제시한 근거이론 분석 방법에 근거하여 개념을 유추하고 개념 간의 관계를 규명하기 위해 코딩 패러다임을 구성하였으며, [결과] 첫째, 개방 코딩에서 131개 개념, 16개 하위 범주, 8개 상위범주가 도출되었다. 둘째로 인과적 상황은 학업과 운동을 병행한 대학 생활, 맥락적 요소는 운동 환경, 학업의 어려움으로 범주화하였으며, 중심현상은 “대학운동부 골프특기자 학생들”로 보았다. 중재 조건은 운동과 학 업을 병행하는 단계를 살펴본 결과 “인간관계 형성”, “개인의 능력향상”으로 나타났으며 작용/상호작용은 “공부의 역 할”, “부정적 생각”으로 범주화되었으며, 마지막 결과는 “공부하는 학생 선수 자리매김”으로 구성하였다. [결론] 운동 이 학업 과정에 긍정적 작용을 받게 됨에 따라, 대학 생활을 이어나가고 있었으며, 인격 형성과 전문지식을 동시에 지닐 수 있는 역량 증진과 새로운 가치에 도전하는 창조적 능력함양을 위한 정책적 시사점을 제시하였다.