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영어

This study was conducted to deeply analyze the liberal arts physical education classes based on action learning at H University and, through this, to establish a plan to establish effective action learning-based liberal arts physical education classes in university classes. The conclusions of the study are as follows. First, the purpose and goals of applying action learning should be clarified, and the focus should be on learner management so that students can form cooperative and cooperative relationships rather than competition when executing task processes and benefit from each other.Second, we need to understand students’ needs, interests, and curiosity for liberal arts knowledge, and refine action learning operation strategies to adapt to the changes so that students can develop problem-solving and communication skills on their own.Fourth, team teaching with a professional running coach (facilitator) is necessary to develop a successful teaching method for liberal arts physical education classes and to strengthen learners’ capabilities.Fifth, the achievements made in classes should be linked to schools and local communities, expanded into specialized education programs, and a place for contributing to the local community should be created.

한국어

본 연구는 H대학교의 액션러닝 기반 교양체육수업을 심층적으로 분석하고, 이를 통해 대학 수업에서 효과적인 액션러닝 기반 교양체육 수업이 정착될 수 있는 방안을 제시하는데 연구의 목적이 있다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 액션러닝의 적용 목적과 목표를 명확히 함으로써 학생들이 과제 프로세스 실행 시 경쟁보다는 협동·협력 관계를 형성하여 서로 상생할 수 있도록 학습자 관리에 중점을 두어야 한다. 둘째, 학생들의 요구, 관심, 교양 지식에 대한 흥미 등을 파악하고 변화에 맞는 액션러닝 운영 전략을 정교화하여 학생 스스로 의사소통 능력과 문제해결 능력을 높일 수 있도 록 이끌어주어야 한다. 셋째, 교수자의 역할은 도제식 강의에서 보여준 수직적 권위 활용이 아닌 보조자 혹은 도우미로서 영향력을 발휘해야 한다는 명확한 인식이 필요하다. 넷째, 교양체육수업의 성공적인 교수법 개발 및 학습자의 역량 강화 를 위해 전문성을 갖춘 러닝코치(퍼실리테이터)와의 팀티칭이 필요하다. 다섯째, 수업에서 이룬 성과를 학교와 지역사회 에 연계하여 특성화 교육프로그램으로 확장, 지역사회에 기인하는 장이 마련되어야 한다.