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영어

[Purpose] The purpose of this study is to understand the relationship between university students' perception of expected value, class interest, class satisfaction, task continuity behavior, and exercise continuity, to emphasize the necessity of liberal arts classes that encourage college students' sports activities, and to establish an academic basis to contribute to the dailyization of sports. [Method] A survey was conducted on 500 college students taking physical education classes at five universities located in the Gyeonggi area in Seoul for one month in April 2024, and 475 of them (95%) were statistically analyzed to derive the results. [Results] First, college students' perception of the expected value of liberal arts and sports classes had a positive effect on class interest. Second, college students' perception of the expected value of liberal arts and sports classes had a positive effect on class satisfaction. Third, college students' interest in classes in liberal arts and sports classes had a positive effect on class satisfaction. Fourth, college students' class satisfaction with liberal arts and sports classes had a positive effect on task continuity behavior. Fifth, it was found that college students' interest in classes in liberal arts and sports classes had a positive effect on task continuity behavior. Sixth, task continuity behavior had a positive effect on exercise continuity. [Conclusion] This suggests that for university students, physical education classes act as a motive to become interested through experience in making sports a daily life.

한국어

[목적] 이 연구는 대학생이 지각하는 교양체육수업에 대한 기대가치지각, 수업흥미, 수업만족, 과제지속행동 및 운동지속의 관계를 파악하여 대학생들의 스포츠활동을 장려하는 교양체육수업의 필요성을 강조하고, 스포츠의 생활화에 이바지할 수 있는 학술적 근거을 마련하는데 그 목적이 있다. [방법] 이를 위해 2024년 4월 한 달간 편의표본추출법을 사용하여 서울 경기 지역에 소재한 5개 대학에서 교양체육수업을 듣는 대학생 500명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 이 중 475부(95%)를 통계분석을 실시하여 결과를 도출하였다. [결과] 첫째, 대학생의 교양체육수업에 대한 기대가치지각은 수업흥미에 정적영향을 미쳤다. 둘째, 대학생의 교양체육수업에 대한 기대가치지각은 수업만족에 정적영향을 미쳤다. 셋째, 교양체육수업에 대한 대학생의 수업흥미는 수업만족에 정적영향을 미쳤다. 넷째, 교양체육수업에 대한 대학생의 수업만족은 과제지속행동에 정적영향을 미쳤다. 다섯째, 교양체육수업에 대한 대학생의 수업흥미는 과제지속행동에 정적영양을 미치는 것으로 나타났다. 여섯째, 과제지속행동은 운동지속에 정적영향을 미쳤다. [결론] 이는 대학생에게 있어 교양체육수업이 스포츠를 생활화하는데 있어 경험을 통해 흥미를 갖게되는 동기로 작용하는 것임을 시사한다.