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영어

The purpose of this study is to explore the identity changes of experienced coaches within the elite volleyball coaching education culture and to suggest improvements and development directions for this culture. To this end, in-depth interviews were conducted with eight elite volleyball coaches, and the data were analyzed using Corbin and Strauss’s three-step(2008) coding procedure. As a result, three factors influencing the identity of elite volleyball coaches were identified: belief, reflection, and communication. First, under ‘belief,’ it was found that recognizing personal values and having self-efficacy are essential. Second, under ‘reflection,’ correctly perceiving one’s emotional state and making dedicated efforts for the team were highlighted. Third, under ‘communication,’ effective communication aimed at the holistic development of athletes and forming trust relationships with managers and relevant institutions were identified as key factors. Thus, the identity changes of elite volleyball coaches were formed through the interaction of various social factors and educational contexts. Future research should focus on developing step-by-step programs using the identified identity change components and improving sports policies to enhance the coaching education culture.

한국어

본 연구의 목적은 엘리트 배구 코칭교육 문화에서 경력지도자의 정체성 변화를 탐색 하고, 코칭교육 문화의 개선점과 발전 방향을 제시하는 것이다. 이를 위해 엘리트 배구 지도자 8명을 연구참여자로 선정하여 심층면담을 진행하였고, Corbin &Strauss(2008) 의 3단계 코딩 절차에 따라 분석하였다. 그 결과, 엘리트 배구지도자의 정체성에 영향 을 미치는 요인은 신념, 반성, 소통의 세 가지로 도출되었다. 첫째, ‘신념’에서는 개인의 가치를 깨닫고 자기효능감을 가질 때 비로써 코칭교육자로 성장하는 것으로 나타났다. 둘째, ‘반성’에서는 자신의 정서적 상태를 올바로 인지하고 팀을 위해 헌신적인 노력을 기울이는 과정이었으며, 이를 통해 코칭교육자로 성장하는 것으로 나타났다. 셋째, ‘소 통’에서는 선수의 전인적 성장을 위한 소통, 관리자 및 관련기관 등과의 신뢰관계 형성 을 통해 코칭교육자로 성장하는 것으로 나타났다. 이처럼 엘리트 배구지도자의 정체성 변화는 다양한 사회적 요인의 상호작용과 교육적 맥락 속에서 형성되는 것이었다. 추 후 연구에서는 정체성 변화의 구성요소를 활용한 단계별 프로그램 개발, 코칭교육 문 화 개선을 위한 스포츠 정책 개선 등이 진행될 필요가 있다.