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영어

This study aims to explore the impact of learners' gratitude tendencies on computer thinking ability and digital efficacy in a Christian program utilizing step-by-step metaverse, AI generated by artificial intelligence, and Scratch. The study subjects are learners who participated in a youth Christian program for two weeks on January 13 and 20, 2024, consisting of 22 middle and high school students. Data from post-program surveys were analyzed through simple regression analysis (Chapter I, Chapter II). The research results indicate that firstly, learners' gratitude tendencies significantly influence computer thinking ability. Secondly, learners' gratitude tendencies significantly affect confidence and familiarity among the sub-dimensions of digital efficacy, while not showing a significant impact on usefulness. The significance of this study lies in exploring learners' experiential perception in edu-tech programs based on design thinking in Christian education, providing foundational data for effective application in educational and Christian programs.

한국어

연구 목적 : 본 연구는 디자인씽킹 기반 단계별 메타버스, 인공지능 생성형 AI, 스크래치를 활용한 기독교 프로그램에서 학습자의 감사 성향이 컴퓨터 사고력과 디지털 효능감에 미치는 영향을 탐색하는데 그 목적을 둔다. 연구 내용 및 방법 : 연구 대상은 2024년 1월 13일, 20일 2주 동안 청소년 기독교 프로그램에 참여한 22명의 중·고등학생의 학습자이다. 프로그램 사후 설문지 검사를 통한 자료를 단순 회귀분석을 실시하였다(Ⅰ장, Ⅱ장) 결론 및 제언 : 연구 결과 첫째, 학습자의 감사 성향이 컴퓨터 사고력에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학습자의 감사 성향이 디지털 효능감 하위 구인 중 자신감, 친숙도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면에 디지털 효능감 하위 구인 중 유용성에는 유의한 영향을 미치지 못한 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 기독교 교육에서 디자인씽킹을 기반으로 에듀테크 프로그램에서 학습자의 경험 인식을 중심으로 구체적으로 탐색하고 언급했다는 점에서 의미가 있으며, 본 프로그램의 교육적 활용과 기독교 교육 프로그램 활용 시 효과적인 적용을 할 수 있는 기초자료를 제공하자고 한다.