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영어

Elementary education is the first step to encounter computational thinking and has the role of providing basic SW and AI education necessary for digital talent. In elementary education, there is a huge responsibility to organize a curriculum centered on play and experience to naturally encourage introduction to SW and AI, and to lay the foundation for expansion to essential education and in-depth education. This is why it is essential to develop a specific and effective elementary education curriculum that predicts the development stage of future technology. In this study, with this need in mind, we developed an educational model that provides elementary school learners with opportunities to experience generative AI in an interesting way and includes the entire process of leading to creative results through proactive use of technology. In particular, we developed a class program with the goal of achieving the three elements of initiative, efficiency, and interest. First of all, I placed great importance on creating my own narrative, such as the characters and plot of a fairy tale, while being creative using the activity sheet, and with the help of 'Gemini' and 'ChatGPT-4', I was able to use it for a long time. It was used to refine content that was difficult to implement or to create illustrations for children's books. Learners were able to gain creativity and confidence in the aspect of ‘completing their own storybook,’ and their fear of generative AI was also reduced.

한국어

초등교육은 컴퓨팅 사고력(computational thinking)과 만나는 첫 단계이자, 디지털 기반 인재에게 필요한 SW 및 AI 기초 교육을 담당하는 역할을 지니고 있다. 초등교육에서는 놀이·체험 중심의 커리큘럼을 편성하여 자연스럽게 SW와 AI에 입문하도록 유도하고, 뒤이어 필수 교육과 심화 교육으로까지 확대되어갈 토대를 마련해야 할 막중한 책임이 존재한다. 미래 기술의 발전 단계를 미리 예측한 구체적이면서도 실효성 있는 초등교육 커리큘럼 개발이 반드시 필요한 이유가 여기에 있다. 이 연구에서는 이와 같은 필요성을 염두에 두고, 초등학습자를 대상으로 생성형 AI를 흥미롭게 접하는 기회를 제공함과 동시에, 주도적인 기술 활용을 통해 창조적 결과물을 낳는 데까지 나아가는 전 과정을 포함한 교육 모형을 개발하고자 하였다. 특히, 주도성, 효율성, 흥미성의 3 요소 성취에 목표를 두고, 수업 프로그램 개발을 진행하였다. 우선 활동지를 이용하여 창의성을 발휘하면서 동화의 캐릭터 및 줄거리와 같은 자신만 의 서사를 만들어가는 데 큰 의미를 두었고, 여기에 ‘지미니(Gemini)’와 ‘ChatGPT-4’의 도움을 받아 시간이 오래 걸리거나 구현이 어려운 내용 다듬기와 동화책의 삽화 만들기에 활용하였다. 학습자들은 ‘나만의 동화책 완성’이라는 측면에서 창의성과 자신감을 가질 수 있었고, 생성형 AI에 대한 두려움 역시 감소되는 효과를 얻을 수 있었다.