earticle

영어

This study aims to identify KFL learners’ language development by analyzing the use of nominalization as grammatical metaphor. Both quantitative and qualitative methods were used to examine 45 essays written by KFL learners. The results showed that the frequency of nominalization increased in the order of learners’ proficiency levels. The semantic functions were generally mastered by learners with high proficiency. However, some advanced learners were still unskilled in using the functions, suggesting the need for semantic-function-focused instruction. Furthermore, grammatical metaphor and faded metaphor can be used as a textual evaluation tool to identify KFL learners’ language development.

한국어

본 연구의 목적은 숙달도별 한국어 학습자가 작성한 논설문에 나타난 문법적 은유로서 명사화 표현의 사용 양상을 분석함으로써 한국어 학 습자의 발달 단계의 양상을 파악하는 데 있다. 본 연구는 혼합 연구 방 법을 통해 명사화 표현의 빈도를 산출하는 양적 연구와 명사화 표현의 의미 기능(간결화, 객관화, 응집화)에 따라 학습자의 글을 살피는 질적 연구를 병행하였다. 그 결과, 명사화 표현의 빈도는 ‘초급 < 중급 < 고 급’ 학습자 순으로 높아졌으며 의미 기능도 숙달도가 높은 학습자가 대체로 능숙하게 사용하였다. 그러나 일부 고급 학습자는 명사화 표현 의 의미 기능을 능숙히 사용하지 못하여 의미 기능 중심의 교육이 필 요함을 확인하였다. 또한 문법적 은유와 희미한 은유가 학습자의 언어 발달 단계를 확인하는 하나의 텍스트 평가 도구로 활용될 수 있음을 확인하였다.