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영어

The purpose of this study is to examine the internal experiences of teachers who participated in Enneagram online training that included mindfulness meditation by using a concept mapping method. For the purpose, this study extracted the content of teachers' Enneagram online training experience that included mindfulness meditation, identified the dimensions and clusters of participants' perception of their experiences, confirmed the consistency as training experience. Individual interviews were conducted with a total of 10 people who received Enneagram basic course training, including 1 kindergarten teacher, 7 elementary school teachers, 1 middle school teacher, and 1 high school teacher.As a result, 64 statements were identified as training experience prceived by teachers, and the similarity and experiential consistency of the 64 statements were evaluated by 10 training participants. Based on this data, the concept was analyzed using hierarchical cluster analysis and multidimensional scaling. As a result of the study, teachers participating in the training perceived the Enneagram online training and mindfulness meditation experience as two dimensions: 'reflection and acceptance of oneself - understanding and acceptance of others' and 'experience during the training process - change after training'. ‘Pros and cons of online training’, ‘Consistent meditation and online certification experience’. ‘Benefits of meditation’, ‘Change through understanding the Enneagram’. Five clusters of ‘self-awareness and growth’ were identified. Based on the results of this study, implication and limitations for for future Enneagram online training and practice were suggested along with discussions.

한국어

본 연구의 목적은 마음챙김명상을 병행한 에니어그램 온라인 연수에 참여한 교사들이 내면적으로 어떠한 경험을 했는지를 살펴보는 것이다. 이를 위해 개념도 연구(Concept Mapping Method)를 진행 하여 교사들의 마음챙김명상을 병행한 에니어그램 온라인 연수 경험의 내용을 추출하고 참여자들의 경험에 대한 인식의 차원과 군집을 확인하고, 연수 경험 군집에 대해 부여하는 경험일치도를 확인하였 다. 에니어그램 기초과정 연수를 받은 유치원 교사 1명, 초등학교 교사 7명, 중학교 교사 1명, 고등학 교 교사 1명 등 총 10명을 대상으로 개별 인터뷰를 실시하고 64개의 진술문을 도출하였으며 10명의 연수 참여자가 64개의 진술문에 대한 유사성과 경험일치도를 평정하였다. 이 자료를 근거로 위계적 군집 분석과 다차원 척도법을 통해 개념도 분석을 하였다. 연구 결과, 연수 참여 교사들은 에니어그램 온라인 연수와 마음챙김명상 경험을 ‘자신에 대한 성찰과 수용-타인에 대한 이해와 수용’과 ‘연수 과 정에서의 경험-연수 후의 변화’의 2개의 차원으로 인식했으며, ‘온라인 연수의 장단점’, ‘꾸준한 명상 과 온라인 인증 경험’. ‘명상의 유익’, ‘에니어그램 이해를 통한 변화’. ‘자신에 대한 알아차림과 성장’ 의 5개의 군집이 확인되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 논의 및 제한점과 함께 향후 에니어그램 온라인 연수와 실제에 대한 함의를 제언하였다.