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영어

Countries around the world are emphasizing education in Informatics, including programming, as modern life has undergone a rapid digitalization, and particularly so across all levels of education. Since the effects are not well understood, this paper analyzes the informatics competency levels among Korean high school students to derive implications for conducting systematic Informatics education in the future. The quantitative study analyzed students' informatics competency levels and explored differences and influencing factors by type of school, employing examination questions from mock exams conducted for 1,274 Korean high school students. The findings indicate variances in competencies among students from different types of schools, with students from specialized and special-purpose high schools generally exhibiting higher levels of competency than those from general high schools. Furthermore, the amount of time spent on Informatics education was found to have a general impact on students' competency levels, irrespective of the type of school. Based on these outcomes, this paper presents implications for the advancement of Informatics education in Korean high schools.

한국어

삶의 모든 측면이 급속도로 디지털화 되면서 세계 각국에서는 프로그래밍을 포함한 정보(Informatics) 교육을 강조하고 있다. 본 연구 는 한국 고등학생들의 정보 역량 수준을 분석해 향후 체계적인 정보 교육을 수행하기 위한 시사점을 도출하는 것에 목적이 있다. 이를 위해, 고등학생 대상 국가수준 모의고사를 수행하고 있는 일본의 검사 문항을 활용해 한국 고등학생 1,274명을 대상으로 검사를 실시 하고, 학교 유형별로 구분을 통해 세부 수준 차이와 영향 요인을 분석하였다. 주요 결과를 살펴보면, 학교 유형별로 학생들의 역량의 차 이를 확인할 수 있었으며, 특성화고 및 특수목적고가 일반고 학생의 수준보다 전반적으로 높은 것을 확인할 수 있었다. 또한, 정보 교육 이수 시간은 학교 유형별 구분 없이 학생들의 수준에 전반적인 영향을 미치는 것을 확인하였다. 본 연구는 이러한 결과를 바탕으로 본 연구는 정보 교육의 발전을 위해 시사점을 제시하였다.