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한국어

본 연구는 언어재활사를 대상으로 교과서 어휘 선정, 교과서 중재법, 어휘 문제해결, 교과서 방향 성, 교과서 어휘 중재 시 어려움, 그리고 교과서 어휘 정보 취득 경로에 대한 인식을 조사하여 학령 기 언어장애 아동의 중재와 평가를 위한 기초 자료로 활용함을 목적으로 한다. 연구방법으로는 학령 기 언어장애 중재 경험이 있는 언어재활사들을 대상으로 32문항의 온라인 설문지를 제작하였다. 그 래서 총 319명의 언어재활사로부터 회수된 설문 내용을 바탕으로 빈도분석을 진행하였고, 언어재활 사의 경력에 따른 차이를 살펴보기 위해 교차분석을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫 째, 언어재활사의 일반적인 정보 중 여자가 86.4%로 가장 많았고, 연령대는 30대가 69.6%, 학력 은 학사 학위가 60.5%, 경력은 3년 이상 5년 미만이 48%, 자격 급수는 2급이 69.3%, 근무지는 사설 치료 센터가 42.3%, 근무 지역은 서울, 인천, 경기 지역이 61.4%임을 알 수 있었다. 둘째, 교과서 어휘와 관련된 언어재활사의 인식도 결과를 살펴보면, 어휘 선정에서는 품사, 중재법에서는 문맥 유추, 문제해결에서는 어휘의 양, 교과서 방향성에서는 어휘 난도, 어려움에서는 어휘 지도 시 간 부족, 어휘 정보 취득에서는 판매 교재와 커뮤니티 및 동료 교사로부터의 정보가 긍정적인 비율 이 높았다. 셋째, 언어재활사의 경력에 따른 어휘 선정, 교과서 문제해결, 교과서 방향성의 교차분 석 결과는 교과서 문제해결에서 경력이 낮을수록 어휘의 양이 중요하다고 인식함을 알 수 있었다. 또한 교과서 방향성에서도 경력이 낮을수록 교과서 어휘가 어렵다고 인식함을 알 수 있었다.