earticle

영어

The objective of this research is to overcome the shortcomings found in traditional methods of reading poetry and literary appreciation, and to propose a new approach to reading poetry for active communication by introducing the concept of ‘the Other’ from Levinas’s philosophy. Specifically, the aim is to explore how readers can actively engage in communication through poetry texts and to discover the possibilities for using this in the appreciation of poetry. The focus of this study is on texts within the genre of poetry. In this research, poetry is considered an effective literary text that offers various interpretive possibilities and qualitatively nurtures the reader’s thinking. It approaches the act of reading poetry as a form of active communication rooted in Levinas’s philosophy of ‘the Other.’ Levinas emphasizes communication that respects the uniqueness of the Other while understanding and responding to their demands. This communication is structured into four stages: ‘face-to-face,’ ‘enjoyment,’ ‘hospitality,’ and ‘transcendence,’ allowing the subject to move beyond the confines of their pre-existing internal self-identity and gain a new perspective. As a research method, this study analyzed cases of active communication through reading poetry based on Levinas’s philosophy of ‘the Other’ by examining critical essays written by expert readers. A key finding in the cases of reading poetry by expert readers is that they employ various modes of communication, revealing all aspects of ‘face-to-face,’ ‘enjoyment,’ ‘hospitality,’ and ‘transcendence’ as proposed by Levinas. Consequently, it can be concluded that a theory of reading poetry that emphasizes communication between the subject and the Other, based on Levinas’s philosophy, aligns with and is realized in the actual experience of reading poetry by readers. Moreover, the modes of communication utilized by expert readers to form new consciousness and perspectives can be applied to the education of poetry reading for learning readers.

한국어

본 연구의 목표는 기존 시 읽기와 문학 감상 방식에서 나타나는 문제점을 극복하고, 레비나스의 타자 체험 소통 개념을 도입하여 능동적 소통을 위한 새로운 시 읽기 방식을 제안하는 것이다. 특히, 시 읽기 교육에서 독자가 시 텍스트를 통해 능동적으로 소통하는 방법을 탐구하여 학습 독자들이 시 감상에 활용할 수 있는 가능성을 찾는 것이 목적이다. 연구 의 대상은 시 장르 텍스트이다. 본 연구에서는 시가 다양한 해석 가능성 을 제공하고, 주체의 사고를 질적으로 성장시키는 효과적인 문학텍스트 로 간주되며, 레비나스의 타자철학을 기초로 한 능동적 소통으로서의 시 읽기가 실제로 어떻게 실현되는지를 전문 독자의 비평문을 사례로 분석 하는 방식으로 접근한다. 레비나스는 주체와 타자간의 상호작용에서, 타 자의 고유성을 존중하면서도 타자의 요구를 이해하고 응답하는 소통을 강조한다. 이러한 소통은 ‘대면-향유-환대-초월’의 네 단계로 구성되며, 이로써 주체는 기존 내적 자아의 동일성으로부터 벗어나 새로운 시야를 획득하게 된다. 연구 방법으로 레비나스 타자철학을 기초로 한 능동적 소통으로서의 시 읽기가 실제 실현된 사례를 확인하기 위해, 전문독자의 비평문을 사례로 양상을 분석하였다. 전문독자의 시 읽기 사례에서 확인 되는 주요 사실은, 전문독자들의 시 읽기에서 독자 각자가 다양한 소통기 제를 사용하며, 이러한 다양성을 통해 레비나스가 제시한 ‘대면-향유-환 대-초월’적인 소통 면모를 모두 드러내고 있다는 것이다. 이로써, 레비나 스의 타자철학을 기반으로 한 주체와 타자의 소통을 강조하는 시 읽기 이론이 현실적으로 독자의 시 읽기 경험에 부합하고 실현되고 있다는 점, 전문독자가 새로운 의식과 시각을 형성하는 데 사용한 소통 방식은 학습 독자의 시 읽기 교육에 적용 가능하다는 점을 파악할 수 있었다.