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영어

This research aimed to understand the characteristics of technological thinking disposition in science gifted individuals. To achieve this, 140 students from gifted schools and 217 students from regular high schools were selected as the sample population, and a technological thinking disposition test was administered. Statistical analysis, including descriptive statistics, scatter plots, and correlation analysis, was conducted using the R programming language. The results of the study are as follows : Firstly, among science gifted individuals, the correlation between TOD(Technological Operating Disposition) and TPRD(Technological Planning and Reflecting Disposition) subfactors was observed to be the highest at .895 compared to other factors. Secondly, the correlation between TCED(Technological Creativity and Expression Disposition) and TOD(Technological Operating Disposition) subfactors was .882. This suggests that science gifted individuals who have a strong inclination towards trying out various algorithms while implementing programs also have a high disposition towards enjoying coding itself. Thirdly, the correlation between TCED(Technological Creativity and Expression Disposition) and TPRD(Technological Planning and Reflecting Disposition) subfactors was .873. This indicates that science gifted individuals with a strong inclination towards implementing various algorithms while programming tend to plan algorithms, anticipate coding processes in advance, and reflect on their coding through error analysis during compilation. Based on these results, the characteristics of technological thinking disposition in science gifted were identified. Overall, the higher correlation values compared to those of regular students suggest the need for Dewey's integrated approach when designing educational curricula in gifted schools or gifted education institutions.

한국어

이 연구는 과학영재의 기술적 사고성향의 특성을 파악하고자 하였다. 이를 위하여 영재학교 학생 140명과 일반계 고등학교 학생 217명을 표집단으로 선정하여 기술적 사고성향 검사를 실시하였으며, 통계 프로그램 R을 활용하여 기술통계, 산점도, 상관관계 분석을 실시하였다. 연구를 통해 얻어진 결과 는 다음과 같다. 첫째, 과학영재의 TOD(기술적 조작성향)와 TPRD(기술적 계획 및 성찰성향)의 하위요인 간의 상관 관계가 다른 요인에 비해서 가장 높은 .895로 관찰되었다. 둘째, TCED(기술적 창의 및 표현 성향)와 TOD(기술적 조작 성향)의 하위요인 간의 상관관계가 .882로 프로그램을 구현하면서 다양한 알고리즘 을 시도해보는 성향이 강한 과학영재는 프로그램 코딩 자체를 즐거워하는 성향이 높다는 의미로 해석 된다. 셋째, TCED(기술적 창의 및 표현성향)와 TPRD(기술적 계획 및 성찰 성향)의 하위요소 간 상관관 계가 .873으로, TCED 성향인 프로그램 코딩을 구현 시 다양한 알고리즘으로 새로운 아이디어를 구현 하거나 다른 방법으로 만들어 보는 성향이 강한 과학영재는 알고리즘의 계획을 세우고 코딩 과정으로 미리 숙지해보고, 컴파일 과정에서 나오는 오류들을 통해서 자신의 코딩을 반성하는 특성이 강하다는 해석이 가능하다. 이상의 결과를 바탕으로 과학영재의 기술적 사고성향의 특성을 파악할 수 있었으며, 대체적으로 상관관계의 측정값이 일반학생에 비해 높은 것은 영재학교 또는 영재교육기관에서 교육과 정 구성 시 듀이가 주장한 통합적 접근이 필요함을 시사한다.